戏剧普及，一场关于热爱的“双向奔赴”
编者按
东城区拥有得天独厚的戏剧文化资源。2007年，东城区提出“戏剧东城”的发展理念。10余年来，从“戏剧东城”到“大戏东望”到“戏剧之城”，东城区以“崇文争先”为指引、以构建戏剧演艺全产业生态链为大目标，不断提升区域戏剧资源集聚效应，逐步成为全国戏剧产业链条最完整、戏剧生态最好的区域之一，也是全国最有影响力的戏剧中心之一。近日，东城融媒推出高质量发展调研行之“戏剧之城”建设系列报道。今天推出第四期《戏剧普及，一场关于热爱的“双向奔赴”》。
戏剧蓬勃的生命力，不仅在于深厚的文化底蕴、肥沃的艺术土壤，更在于广泛的群众基础。精品剧目和演员渴望能展现艺术的舞台和有鉴赏力的观众，而观众则期盼欣赏艺术水准高的演出。在东城区的戏剧普及活动中，观众进一步提升了艺术鉴赏能力，不止步于“看到”、更注重于“看懂”优质剧目；戏剧从业者在与观众的互动中获取了大量鲜活、生动的素材，为今后的专业创作注入了独特的活力。“戏剧体验课”“戏剧一帮一”“戏剧开讲”等一系列戏剧普及活动的持续开展，让东城区成为全国开展戏剧艺术活动群众基础最好、氛围最浓的区域之一，也让更多市民融入“戏剧之城”建设、共享文化盛宴，实现了戏剧文化与市民群众的“双向奔赴”。
青少年戏剧教育是东城区“戏剧之城”建设的特色和亮点。整合得天独厚的教育、剧场、人才等资源，青少年戏剧教育在东城“遍地开花”。
今年6月，东城区灯市口小学金帆话剧团携原创校园剧《遇见》亮相东城区少年宫天地剧场，44名小演员精彩飚戏。
在剧中饰演魔法师爸爸的六年级学生蔡思桀说：“每次登台，我总能在表演里感受到人生百态、酸甜苦辣各种滋味，我想这就是戏剧的魅力。”
从打造戏剧课程，到开展戏剧实践活动，再到建立金帆话剧团，灯市口小学历来重视戏剧教育，注重从校园生活中挖掘题材，创作孩子们自己的戏剧，让生活成为最好的教科书，实现了“班班有剧社，人人都参与”。
当童年遇见戏剧，总有不一样的惊喜。东城区回民实验小学将“和•合”办学理念与戏剧教育的办学特色相互融合，民族教育和艺术教育相得益彰。学校开展戏剧教育的十余年间，构建了班班有剧组、年级有剧社、学校有社团的三级全员参与戏剧教育实践体验模式，带动了学校数十个艺术社团的发展。
学校一年级学生乔劢的家长说：“看着孩子在小舞台上融入角色、自信展示，不仅台词流畅，表情到位，更重要的是能够理解角色，和角色共情。戏剧排演的过程，对于孩子来说不仅仅是一种学习的过程，更是一种多元的人生体验。”
东城区推出的零基础戏剧体验课，受到戏剧爱好者的欢迎。
“观众培养是戏剧文化发展的重中之重。在培育戏剧市场、提高全民戏剧素养方面，东城区进行了有益的探索和尝试。”戏剧普及系列活动“零基础戏剧体验课”策划人、导演马岩说。“零基础戏剧体验课”开设7年来，受益者近4万人次。许多学员通过体验课实现了自己的“舞台梦”——一位“90后”程序员在体验中获得了向专业指导老师学习的机会，并凭借自身努力考入专业戏剧表演机构；一位自幼喜爱表演的女白领学到了专业知识，也获得了上台表演甚至与专业演员对戏的机会；更多学员则表示，在分析角色及表演的过程中，通过观察、思考体会到社会各界、不同阶层的人物行为和性格的特点，性格变得更加温和、宽容和开朗。
排练的精彩瞬间。
以百姓生活为视角切入点，鼓励参与者用“自编自创自演”的方式，通过挖掘身边故事诉说自己的心声，体现出“小人物、真感情、大情怀”的特色……多年来，“戏剧一帮一”活动已成功帮助122部短剧、1200余名业余演员登上成果展演的舞台，成为用戏剧形式展示美丽东城、展现美好生活的重要平台。正如中国戏曲学院对外汉语及戏曲文化教研室主任胡娜所说，来自东城区各行各业的百姓可谓是戏剧行业的“素人”，但他们通过艺术形式表达出对生活真切的感受和对时代的认知，体现了戏剧艺术的社会价值、社会功能和人文价值、人文关怀。
“戏剧之城”建设离不开观众，东城戏剧也因爱戏的观众而温暖。戏剧普及活动接连开展，“戏剧体验”“戏剧开讲”与“戏剧一帮一”成为东城特色，“看戏剧、学戏剧、创戏剧、演戏剧”成为常态，“戏剧之城”建设真正走进了基层、惠及了大众。东城区持续擦亮“大戏东望”品牌，让戏剧与城市生活联系得更加紧密，成为滋润市民心灵的文化沃土，也让城市散发温暖人心的文化魅力。