呵护学生心灵潜心推广阅读
转自：新安晚报
王倩在课堂上与学生互动。
第一志愿被中师录取，王倩和同学们当年求知若渴，熄灯后在宿舍打着手电筒看书，每天抱着小黑板练习粉笔字。3年的中师求学经历，激起她对儿童心理教育和语文阅读的兴趣，工作后专注推广语文经典诵读，结合信息技术发展制作微课，为学生发展赋能，为更多教师的成长赋能。
1996年，初中毕业的王倩走到了人生的第一个十字路口：报高中还是上中师？
“家里的意愿多一些吧，讲女孩子当老师挺好。”王倩回忆，当年16岁的她，遵从家人意愿填报合肥师范学校中师专业，并成功被录取。
“全班44个人，女生相对多一些。”王倩介绍。1999年，王倩毕业，经过笔试面试演讲三关后，2000年被分配至合肥市巢湖路小学，成为一名语文教师，并担任班主任。
在师范学校时，给王倩印象最深的学科是儿童心理学。毕业后，她继续关注该领域，拿到国家二级心理咨询师证。目前，王倩是合肥市第五批中小学心理健康教育骨干教师，包河区第四届心理健康“教坛新星”。
工作后，王倩还致力于儿童阅读的推广，目前担任巢湖路小学图书馆主任，并被评为包河区“最美阅读推广人”。
“我改进了课堂板书，将学习内容以思维导图的方式呈现。”王倩和记者分享道，由其先做示范，引导学生完整地做思维导图，概括归纳学习内容，实现由课文到绘本再到整本书阅读的思维导图进阶。
“《我的图书馆课》教材已经出版，思维导图这个章节是我编写的。”她认为，思维导图其实是一个工具，掌握这个工具，是整理归纳所学内容的过程，也是快速整理零散知识的过程，“不仅语文学科可以用，也可迁移到其他学科。”同时，王倩也为教材设计了配套的微课。
教师的喜悦，来自孩子们的成长。看到有孩子在完成几万字的阅读后，可完整地设计出思维导图，看到有孩子开始尝试创作，手写稿件并完成书名、目录和插画制作，王倩直言：“付出的辛苦，值得。”新安晚报安徽网大皖新闻记者赵琳