世界金奖是这样炼出来的
青海卫生职业技术学院的学生在认真做实验。
青海卫生职业技术学院学生备赛中。本组图片均由受访者提供
西海全媒体记者莫青
前几天，2024年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛在全国32个赛区同步举行，我省成功承办两个赛项。我省职教学子斩获金奖2个、银奖8个、铜奖29个，获奖数量已超历年、创历史新高，中职学校首次荣获金奖。
采访这些参赛团队，不难发现荣誉的背后是学生苦练技能的日日夜夜，是学生和团队以及指导老师一次又一次尝试磨合，也是无数次失败跌倒后的重新爬起。
李雪赟是西宁市湟中职业教育中心护理专业二年级的学生，说起备战世界大赛，她笑着说：“备赛一年零四个月，每天都像一部励志电影。刚开始备赛有40项操作，还有理论题，练不完也学不完，有时候感觉快崩溃时，总有指导老师默默地支持和陪伴，无数次失败后的重来，让我对工匠精神有了新的体会和认识。”
前8个月，母婴照护组的比赛按往年的操作来准备。可在10月底，接到大赛组委会通知，比赛项目有了改革。“大赛要求突出推进乡村振兴、高质量就业等内容，原本常规的训练变成了如情景剧般的展示。团队推翻了之前的训练模式，转向更加多元和灵活的训练。最终，团队选择产妇常规护理、新生儿洗浴以及护理等项目相结合的情景式训练。”李雪赟说。
情景式的安排并不是一帆风顺的。“前期，我们计划结合基本功重点做产妇护理，可是几个方案都被老师否决了。只因我们接触的产妇护理仪器较少，害怕操作上有困难。所以，情景设置上还是以传统技能为主，加上了新生儿的护理等技能。”通过大赛前期的准备，李雪赟深感自身技能储备的欠缺，在以后的学习中会更加注重与时俱进。
比赛中有一部分“照护计划”的模块。“以前，我们没有写过完整的照护计划，团队成员就找各方取经，甚至拿来了学校康复护理相关专业同学的笔记来学习。最后，在学校多位老师的指导下，我们拿出了照护计划的框架，然后再按所学知识逐步填充计划内容，多次修改完善，我们形成了一份完整的照护计划。拿到精心准备的计划，收获感满满，那一瞬间，所有的辛苦都值得。”李雪赟说。
如今，李雪赟已经在西宁市一家月子中心实习。她说，职校的学习和获得的成绩，弥补了她曾经中考失利的遗憾，她还会继续升造提升学历，继续在母婴护理行业发光发热。
这是一次“头脑风暴”的碰撞
金奖得主还有来自青海卫生职业技术学院药学系的师生们。在高职组医药卫生赛道（一）中药传统技能（小组）赛中，4名学生通过精益求精的技能展示完美地完成了比赛。
中药学本身就是比较深奥枯燥的专业，一头扎进中药学的高原学子们，经过不懈努力，用泪水和汗水诠释了技艺赋能。“备赛过程中，有同学哭过鼻子，想过放弃，不想因为自己的原因影响团队成绩。可是，第二天一早，实验室的操作台前，哭鼻子的学生又在不断钻研，寻找突破口。”指导老师赵梦迪回忆起这一段难忘的经历。
比赛中，要求体现技能要点，语言解说时，会有解说“撞车”的尴尬，为了避免重复，4名同学不厌其烦地调整解说速度，磨合调整了200余次，从早晨8点钟到凌晨的备战是常态，达到团队整体的完美效果，4名同学和指导老师已经记不得多少次看到清晨照进实验室的朝阳。
“这样的一次大赛不仅是对学生专业技能的考验，让我们感触很深的是学生对技能的探索更深了，同学们会在困难中寻找到更适合自己的解决办法，并把办法分享给团队成员一起攻克难题。实验室就是一次又一次的‘头脑风暴’，这正是我们新时代职业教育所需的探索和创新精神。”赵梦迪说。
从省赛、国赛到承办世界级大赛，青海卫生职业技术学院完成“三级跳”。目前，学校已承办国、省技能大赛项目，成绩佼佼。学校将持续加强重点专业建设，深入改革技能大赛训练管理模式，以赛促教、以赛促学、以赛促改，提高学生的全面素质和综合职业能力，助推卫生领域相关专业育人质量进一步提升，为青海发展注入新活力，培养出更多“能工巧匠”，选拔出更优秀的“精工良匠”。
青海职业教育新的突破
从省赛到国赛再到世赛，青海职教学子不仅是参赛者，也是两个赛项承办的见证者。今年，我省承办的两个赛项为高职组土木建筑赛道（一）“建设工程数字化计量与计价组”赛项和医药卫生赛道（一）“中药传统技能组”赛项，分别在青海建筑职业技术学院和青海卫生职业技术学院举办。来自全国各地的117支参赛队伍怀揣梦想、齐聚青海，共同参加了这一职教盛会。
今年的比赛较之往年发生了较大变化，升级后的世界职业院校技能大赛结合国家产业发展方向，紧贴重点行业和生产实践需要，为广大职教学子提供一个展示自我、挑战自我的舞台。我省共派出21所参赛学校，参加37个赛道的激烈争夺，全国各省（市）的赛场上均有我省职教学子奋勇拼搏的身影。大赛捷报频传、喜讯连连，我省职教学子共计斩获金奖2个、银奖8个、铜奖29个。
为加快推进职业教育建设，我省先后印发《青海省深化现代职业教育体系建设改革行动方案（2023─2030）》《青海省深化现代职业教育体系建设改革“三张清单”》等文件，明确2025年和2030年的建设目标任务，制订加快推进现代职业教育体系建设11项改革重点任务工作方案，推动重点改革任务落地落实。为努力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，贡献青海力量。