嘉兴市第四高级中学：深耕“攀登梦”，点亮“致远星”
转自：嘉兴日报
□撰稿沈焕娉图片由嘉兴市第四高级中学提供
近日，嘉兴市第四高级中学新校建设的消息引发众多关注，一所崭新、独立的校区意味着学校育人的环境更加完善，个性化的功能设置更加完备，在发展上也将迎来一个新的机遇。
如何让孩子享受到公平而有质量的教育环境？嘉兴市第四高级中学党总支书记曹冬林充满信心：“面对一个全新的起点，学校管理者、教师、学生、家长，一起团结、攀登、奋进，共绘美丽蓝图，共创致远未来。”
实际上，这所生长于南湖畔的学校，滚石上山、爬坡过坎，有着自己多年坚持的攀登精神。
比如“以生为本”，鼓励学生深耕“攀登梦”，望向“远方路”；大量优秀学子扎堆被国内知名院校录取，后续发力，用亲身实践证明，人生并不设限，有无数精彩的可能。
比如按梯级培养教师队伍，薪火相传地为青年教师提供平台赋能，给骨干教师搭建空间加码；推行积极教育，多彩教育，构建“家长走进校园，老师走进家庭”双向奔赴育人机制；新近荣获了浙江省教科研先进集体、浙江省中小学科学教育实验学校、浙江省“三育人”岗位建功活动先进集体、嘉兴市首批“未来家”人才培育试点学校等称号……
梦在峰顶志高远，路在脚下步更坚。建校85年来，从原国家安全部部长凌云、中国工程院院士吴祖垲、中国科学院院士王永良等精英栋梁，到连年来不断突破的整体硬实数据和连年攀升的喜人业绩，生动诠释着“生而向上，超越自我，攀登不止，追求卓越”的新时代学校精神。
破题——瞄准差异教育关键点
“高中的学习生活，丰富了我的知识储备，为大学学习打下了坚实基础。”目前在澳大利亚航空飞行员学院深造的白文韬说起自己在嘉兴四高的学习经历，忍不住感慨。他还记得，中考后因为成绩不太理想而气馁，但老师不言放弃的鼓励，再加上同学之间“你追我赶”的劲头让他振奋，最后考上南京航空航天大学的欣喜至今仍记忆犹新。
像白文韬这样不断超越着昨天的自我，被心仪学校录取的学生比比皆是，这几年来，“低进中出，中进高出，高进优出”的现象在嘉兴四高扎堆涌现。
多年来，学校瞄准教育关键点，提倡“分层铺路”、因材施教。无论是“致远人文创新班”“培优班”“特长生”的“领雁高飞”，还是常规班、重点班“潜能生”的“群雁齐飞”，每个学生在这里都能找到明晰的目标和规划。
不仅如此，学校主动“向上”拓宽升学渠道，与华东师范大学进行“教育筑梦”计划签约，浙江师范大学培优项目合作落地，与同济大学、杭州电子科技大学、嘉兴大学等多所学校签约成为优质生源基地学校；还作为浙江省“卓越联盟”高中学校成员，融入八校学习联盟，对接优质教学资源，与美国、丹麦等高中建立优质对外合作关系，为学校发展和教学业绩注入内外联通的强劲动力。
作为全国青少年校园足球特色学校，浙江省青少年校园足球活动优秀定点学校，嘉兴四高大力加强“特长招生重基础—入学管理强规范—赛练一体塑转能—内外兼修拓升学”的体系建设，特长生学习训练两不误，很有机会通过“三位一体”招生等途径被名校或双一流大学录取。近五年来，先后有50多名学生获得国家一级、二级运动员证，葛梦婷、李佳涛被浙江大学录取，祁林玉、章鎏月被同济大学录取，多位队员被双一流大学录取，进一步带动了学校特色育人的优质发展。吴歆芸、胡怡萱和滕跃儿都以羽毛球特长分别被武汉大学、苏州大学、吉林大学等重点高校录取。
今年刚被吉林大学录取的滕跃儿，对高中这个大家庭十分难忘：“碰到了负责而又优秀的老师，认识了许多好朋友，学到了很多知识，也体验了许多不同的活动和课外项目。”她表示，集训的日子虽然艰苦，但学校为他们设置了个性化辅导，给予了很多帮助。
新时代教育发展需求赋予了差异教育全新的内涵与价值。在学校看来，为每个学生提供最适合的教育，强调尊重差异、践行差异、展示差异，最终达成“人尽其才”。而在此过程中，嘉兴市第四高级中学校长张维纲认为：“我们所做的一切，都是举全校之力，为每个在此求学的少年制定个性化生涯发展目标方案，在其个体进步最大化上给予帮助，让他们拥有更长远的未来。”
何为“长远发展”？毕业于嘉兴四高的很多学子给出了答案。比如，从中国科学院大学化学研究所博士毕业后现任教于北京林业大学的沈晓骏回忆高中生活：“四高的三年，是踏实、充实、坚实的三年，让我不断坚定做更好的自己，挑战更远的远方，这种力量也一直影响着我、激励着我……”还有推免进入苏州大学攻读硕士学位的俞阳，每到暑期等假期，他会回到母校向学弟学妹做宣传讲解助力生涯规划，对他而言，高中母校的“致远”二字意义重大，“让我看清楚了人生规划方向在哪里，也让我知道，只有不断努力，才有更长远的未来。”
推进——营造致远校园氛围
清晨，伴随着动感旋律，升旗、做操、跑步……阳光大课间开始了。午后，师生足球赛、友谊篮球赛、好声音比赛、舞蹈大赛、广播社、街舞社、汉文化社、机器人社，参加科学实验室，或是聆听校园广播，校园氛围持续向上，可感可及。
“在这里学习，我很快乐！”在2024年嘉兴四高的校园致远之星评比中，来自高二（7）班的彭菲获得“科技之星”。入学后的一年半里，她变化很大，从之前的“唯学论”到在科学奥林匹克比赛、“语文报杯”等赛事中屡获佳绩，在运动场上和各类文体活动中也常有身影。
“攀登致远，五彩发展”，这些年来，嘉兴四高学子在人文、体育、艺术、科学等领域全面绽放，犹如繁星缀满深蓝星空。老师们鼓励学生勇于突破自我，寻找自己的优势，在高中生活中找到别样的精彩。去年十月，第二十五届“语文报杯”主题征文传来喜讯，全校有56位同学获奖，34位同学的征文获优秀作品，取得新的成绩。
人文教育上“加足马力”，大家不断地尝试诗歌创作、向刊物投稿，保持学习热情。体育场上，每个人积极参与各项运动，主动报名参加校园各类团体活动和社会实践……“三年时间，我们眼看着孩子从天真烂漫到善于思考，朝气蓬勃、乐观向上，除了由衷的欣慰和自豪，更多的是发自肺腑的感谢和感恩。”高三毕业生徐亦辰家长动情地说道。
优秀的人各有千秋，共同点都是对自己的未来有着积极的认识，不断保持着“攀登精神”，这也是学校这些年来大力推行积极教育的目的。
刚刚过去的“积极教育活动月”系列主题活动中，嘉兴市儿童青少年心理健康服务总站的教师为高三学生带去了调动“五感”正念疗法的心理课，高一、高二部分学生则赴总站开展“探寻积极情绪的奥秘”主题心理研学活动。
作为全国中小学心理健康教育特色学校、嘉兴市高中心理与生涯规划学科课程基地、嘉兴市首批儿童青少年积极教育行动示范校，嘉兴四高制定了从高一到高三分年段、分层级的“积极+”特色课程，组建了一支由“心理专兼职教师+基地专家+全体班主任+学生心理委员+学生心理社团”组成的强大心育队伍，有机融合了青春健康教育、生涯规划教育、体育教育与心理健康教育等。
学校的心育活动十分丰富，面向不同群体多元辐射。针对学生，有高考考前心理调适辅导、心理游园会、心理研学、职业体验、心理健康主题月系列活动等，还有心理社自主开展的魔方信箱、社团联谊、“气球限定”送温暖等活动。针对教师，有专兼职心理教师心理主题沙龙、主题讲座、积极教育“种子教师”座谈会及一对一访谈、班主任典型个案研判会等，近年来共有近万名教师参训。针对家长，“家长讲师团”每每开讲都引来各行各业家长的热情参与。
赋能——锻造强劲教育队伍
窗外，蝉鸣声声此起彼伏。书桌前，徐老师正阅读专业书籍，在她的手边，还有一本本写得满满的教案，里面教法的变化、教学的领悟见证着她的飞速成长，也饱含了她对学生的一片深情和对教育的一颗热忱之心。
这是一位年轻的教师，刚当上班主任两年，却已深深获得同学们的喜爱。“很幸运加入嘉兴四高这个大家庭，无论是日常教研、大大小小的赛课，还是学校的激励制度和培育政策，都让我们保持着奔跑的斗志。”
让教师不断进步着，随时攀登着——这是嘉兴四高立足于学校可持续发展的战略需求。这些年来，学校在人才队伍建设方面有着浓墨重彩的一笔。近三年来，获得省级及以上荣誉称号3人，市级荣誉10余人次，目前，学校现有专任教师152人，学校中高级职称已达93.6%，学校市属级以上学科带头人共31人，35岁以下教师占比为11.2%。可以说，在教学阅历、教学经验、教学能力上，这是一支锤炼较为成熟的富有战斗力的队伍。
为了更好提升教师团队素质和师资实力，学校坚持“班主任培育”项目，通过规范绩效考核制度、优化奖惩、党员示范引领以及设置多重评价体系等，比如在考核优秀名额、职称评审等方面向班主任倾斜，再比如每年暑期的学习培训，班主任队伍也与学校中层领导一起参加等，储备“关键时刻拿得出、重要时候顶得上”的后期干部力量。
不仅如此，学校还创新了“二级聘任”和“低职高聘”等制度，以业务水平和业绩为导向，直接激励教师形成良性竞争。“低职高聘”指的是，即使没有很高的职称，但教学质量高、教学成果鲜明的教师，也可以给予高一级职称的待遇。“二级聘任”则是：“高三年级组先聘老师，之后高二聘，最后高一聘。”值得一提的是，今年，在针对高一年级的教师配置上，学校将高三教学经验和管理经验2轮以上教师配置达70%；学校市属以上学科带头人队伍也均匀配置各学科；这就意味着，教师们必须不断保持专业上的先进性，激励自己向上、向前，才拥有“被选择”的能力。
“最大限度地促进教师发展，必能最大限度地促进学生发展。”嘉兴四高持续坚持人才强校战略，加大优秀人才引进，加大对在职教师的培训。这几年，学校对接华师大、浙师大高校平台，并发挥“嘉兴教育学院实验校”优势，专设学校名优教师提升项目，成立“嘉兴市第四高级中学省级及以上名优教师学科指导中心导师团队”（本校特级教师1人，外聘特级教师4人，省教坛新秀1人），几乎覆盖高考全部主科目，结对本校骨干教师，进行课堂教学、命题研究等专门指导，让教师专业发展提档升级，为教学高质量成效的获得引领护航。
深耕“攀登梦”，点亮“致远星”，放眼漫漫前路，展望未来，嘉兴四高豪情满怀、充满信心！