应用型大学建设一定要强化实践
中国经济时报记者周雪松
当前,高校毕业生就业压力大是社会普遍关注的问题。中教控股旗下广州应用科技学院执行校长张光宇日前在接受中国经济时报记者采访时表示,广州应用科技学院坚守举办高水平应用型大学的初心与使命,近年来办学规模和质量不断提高,毕业生就业状况良好,取得了较好的成绩,进入民办高校全国百强榜单。
广州应用科技学院前身是创办于2000年的广州大学松田学院,2020年经教育部批准转设并更现名,建设有美誉度与影响力的特色鲜明的高水平应用型大学是学校的愿景。转设三年来,学校以产业发展需求为导向,将学科专业作为人才培养的核心支柱,不断延伸教育链、服务产业链、打造人才链、提升价值链,各项工作不断取得新突破。
四大举措助力人才培养满足社会需求
目前,广州应用科技学院设有经济学、法学、教育学、文学、工学、管理学、艺术学等七大学科门类40多个本科专业,在校学生规模26000多人,转设以来办学规模年均增长350%。毕业生就业状况良好,连续4年应届毕业生初次毕业去向落实率超过80%并维持上升,最终毕业去向落实率4年均在90%左右,实现了跨越式发展。学校入列“软科中国民办高校全国百强”,荣登中国教育在线“榜样力量·2022-2023年度教育盛典:最受中学信赖本科高校”,2023年中国大学排名:中国高水平应用型大学(中国校友会网),“2023软科中国民办高校排名”全国百强榜单。
张光宇告诉记者,广州应用科技学院秉承举办高水平应用型大学的初心与使命,旗帜鲜明扎根地方与对接产业。之所以学校毕业生的就业状况良好,其根本原因是学科专业适应社会需要,人才培养满足社会需求,办学水平得到用户认可,这是解决就业问题的根本,学校重点抓了以下几方面的工作。
一是坚持产业导向进行学科布局。学校立足粤港澳大湾区,根据广东产业发展的需求,聚焦“先进制造业”“数字产业”“文化创意产业”“现代服务业”这4个产业集群,按照“优势发展、特色发展、错位发展、梯次发展”原则,进行学科的整体布局,涉及:智能制造、信息技术、建筑工程、智慧体育、经济管理、民商法学、文化创意、新闻传播等领域,形成结构合理、集成度高、契合度强、优势突出、特色鲜明的学科专业集群共建格局。
二是坚持学科专业一体建设。在此基础上,探索实施学科专业建设的“双带头人”制,协同发展。学科带头人承担学科与专业建设的双重责任,学术带头人同时任特定专业负责人,学术骨干同时任特定课程负责人,实现学科专业横向链接,相互促进,让学科建设和专业建设同频共振。
三是坚持学生中心的教育教学改革。学校坚持OBE教育理念、以学生为中心的育人理念,主动对接区域产业发展需求,建构产出导向的课程体系,探索项目化、任务式、探究式等新型教学模式,健全形成性评价与持续改进机制,强力推进“教为中心”向“学为中心”的根本转变,满足学习权利,强调学习结果,丰富学习体验,鼓励学习创新,促进学习成功。
四是坚持创新创业促进就业。学校紧紧围绕立德树人根本任务和人才培养中心工作,将创新创业教育贯穿人才培养全过程,构建了基础性教学、融入性实训、提升性赛创活动三位一体的创新创业课程体系,建立了基础实践、专业实践、综合实践、企业实践“四段进阶式”实践教学体系,形成了以创新创业为导向的新型人才培养模式。学校深入实施大学生创新创业训练计划,建设大学生创业孵化基地、众创空间,通过创新创业促进就业取得较好的成效,被授予“广东省大学生创新创业教育示范学校(2022年-2025年)”、获得工信部首批“校企协同就业创业创新示范实践基地”。
此外,学校开展访企拓岗促就业专项行动,建设云就业实习就业管理平台,2023年拓展实践教学基地104个,为毕业生提供工作岗位10469个。专业对口率、薪酬收入情况、考研、考公、考编比例等反映毕业生就业质量的各项数据也稳步上升,就业面向符合学校培养目标要求,就业岗位适应性较强,毕业生和用人单位对就业工作的满意度持续走高。
应用型大学建设要与先进生产力结合
张光宇认为,大学生就业难的问题,通常来说是人力资源市场的供需矛盾体现,其原因相对复杂,既有社会经济发展需求的原因,也有岗位供需的内部结构差异,还有大学人才培养的内在原因以及学生自身的原因。从人才培养看,主要反映在毕业生的知识结构与能力素质,不能满足就业岗位的需要。广州应用科技学院一直在强力推进产教深度融合的协同育人模式,一直在强力推进“学生中心”的人才培养模式改革,就是希望提高人才培养质量,提高人才培养适应社会需要的能力。
政产学研结合进行人才培养是广州应用科技学院一直坚持的办学理念和行为实践,主动适应新技术、新产业、新业态、新模式发展需求,聚焦“先进制造业”“文化创意”“现代服务业”“数字经济”四大产业领域,按照“产业导向、以核建群、以群建院、学科支撑、重点引领、特色发展”原则,建设好产教融合特色鲜明、协同育人优势明显的学科专业集群。
“作为建在粤港澳大湾区的一所新型大学,如何凸显区位优势和应用型大学类型特征,突破传统路径依赖,实现错位发展、特色发展是学校转设以来,一直在持续探索的重要课题。”张光宇表示,广州应用科技学院的定位为“地方性、应用型、开放式”,就是要打开校门,服务地方,链接产业,协同开展产教融合、科教融合、专创融合、校地融合、国际合作五大攻坚,培育教育链与产业链、创新链、人才链关联度高、融合度高、贡献度高的“三高”特色,形成与区域和产业共生共荣的良好生态。产学研合作既是学校发展的模式和路径,也是学校发展的特色和底色。
广州应用科技学院探索了一条产教融合、湾区共建、校城共兴的新型道路,与有关方面协同培养紧缺人才,而且设计构建“三园融合”的广应科模式,推动产学研结合进入3.0时代。目前教育园已经建成、科技园今年初动工建设,产业园已完成规划设计,逐步形成“一校三园,一核三融”的发展特色。“一校三园”是指教育园、科技园、产业园三位一体,融合共生;“一核三融”是指以协同育人为核心,通过教育链、产业链、人才链的螺旋演进,实现产教融合、科教融合、专创融合的协同推进,以大学园优势学科专业建设为龙头,以科技园应用科学技术研发为支撑,以产业园技术转化应用为依托,发挥“创新资源集成、科技成果转化、科技创业孵化、创新人才培养、开放协同发展”五大功能。
“应用型大学建设一定要强化实践,与先进生产力结合,支撑产业创新发展,把论文写在产品上、研究做在工程中、成果用在企业里。”张光宇最后表示。