乡村教师扎根农村27年 点亮孩子成长路 ——记濉溪县四铺中心小学教师丁维红
转自：安徽网
“你想用‘乘法分配律’解决问题，真不错！但是看这里……”“我懂了，125和8的积算错了。”“加油，你可以的！”
刚带领学生做完课间操的丁维红又一头扎进了教室，“见缝插针”地给孩子们辅导作业。
1997年，刚从淮北师范学校毕业的丁维红，怀揣着对教育事业的热情，成为一名乡村教师。
生在农村、长在农村的丁维红深知农村孩子对知识的渴望，从事教育工作以来，她善于结合学生情况，采取不同教学方式进行教学。学生们不善表达，她就尝试单元整体教学，通过重构教材、重组内容、实践活动与技术加持等提升课堂效率，引导学生用数学语言表达现实世界。
在认识大面积单位“公顷和平方千米”时，丁维红带着学生们一起“量”操场，以动手实践帮助学生感受大面积。学生们手拉手围成100平方米的正方形，感受100平方米的大小，并以此为新标准“量”操场、“估”校园。
在探究多位数乘法时，为更好地帮助学生理解算理、算法的一致性，丁维红将平板带进课堂，供学生们观看不同国家形式各样的乘法算式，鼓励学生们尝试解读，进一步体会多位数乘法的计算。
本学期，丁维红更是将主动权交给学生，通过“小数的意义与性质”单元长周期预学作业，引导学生自主学习，探索绘制知识导图，进而提高教学品质。
一块黑板，三尺讲台；方寸之间，播种希望。
“学校每年都有留守儿童，相比较其它孩子，平常老师们会更关注他们的学习成长情况。”四铺中心小学地处濉溪县城东南部的农村，留守儿童多，父母的缺位让很多留守儿童变的敏感自卑。在丁维红的教学理念中，“学习路上，一个孩子也不能掉队”。
为了改善学生作业拖拉、书写随意等问题，丁维红结合各项数学作业，制定“日日评”“周周评”评价方式，通过设置奖励红胸花的形式调动学生学习主动性和积极性。
“刚宣布奖励红胸花的那节课，学生情绪高涨，连平时最腼腆的孩子也高高地举起手要回答问题，新的评价方式让孩子们对数学产生了浓厚的兴趣。”丁维红说。
“丁老师不仅在课堂上尽心尽力，还利用自己休息时间帮助我们巩固知识，太辛苦了！”四铺中心小学的学生蒋玥涵充满感激地说。
温柔、温暖、有耐心，是学生对丁维红的评价；锐意进取、乐于助人、富有责任心，是同事对丁维红的肯定。
作为四铺中心小学教务主任、四铺中心学校教科室副主任，除了关心孩子，丁维红还把精力放在了提升当地教师队伍质量上。丁维红发挥所长，和学校青年教师抱团成长，指导的青年教师王莉莉在市级优质课评选中获得三等奖。同时，丁维红坚持每月集中听课评课不少于3次，定期组织研讨会，带领学员一起深入研读新课标，执教的《克与千克的认识》《分数的产生、意义》《角的度量》等课程荣获县级一等奖，微课《三角形的内角和》荣获县级三等奖，撰写的论文《加强农村学生计算能力的培养》获得县级一等奖。丁维红说，学校将继续结合校本研修，紧紧围绕“学习新课标践行新课堂”开展教学实践和教育研究。
27年的坚守，丁维红如同一盏明灯，照亮了一届又一届乡村孩子的前行之路，帮助孩子们实现人生理想，她用真情付出赢得了学生的爱戴、家长的信任、社会的认可，执教以来，她先后获得濉溪县“优秀教师”“教学能手”等荣誉称号。
郭子文吴海艳