“教师不是职业，是事业！”扎根一线地理课堂34年，她改变的是……
转自：上观新闻
“我还记得8月下旬，全国模范教师名单公示的时候，当时，我在电脑前工作，点开教育部官网看到自己名字的那一瞬间，我既忐忑又兴奋。随后，我还收到了曾经的学生向我发来的祝福，顿时，心里暖暖的。”上海市崇明区实验中学地理教师宋赛萍告诉第一教育。
今年是宋赛萍扎根教育一线的第34个年头，她是家人眼中的“工作狂”，也是青年教师眼中细致又“较真”的好导师。
宋赛萍则说：“我一辈子就是当老师的料。”
第40个教师节到来之际，第一教育采访了上海市崇明区实验中学教师宋赛萍，听她将自己的教育故事娓娓道来——
2024年度“全国模范教师”、上海市崇明区实验中学地理教师宋赛萍
01阴差阳错
与地理打一辈子交道
“我与地理学科结缘其实是一场意外，我高中时，英语老师觉得我在语言方面有点天赋，可以考虑报考英语专业。但我恰好遇上高考改革，除了考语文、数学和英语学科，还需要再加一门课，我就选了化学。结果，高考化学发挥失常，阴差阳错地考入了上海师范大学的地理专业。”宋赛萍回忆起当时的情景，感觉一切还都历历在目。
就这样，宋赛萍开启了与地理学科相伴的几十年时光。
1990年，她毕业后分配到了崇明县建设中学任教；1992年调到了崇明区实验中学。
这些年里，宋赛萍一直在教学的路上“赛跑”，被评为上海市正高级教师、上海市特级教师、全国希沃金牌讲师，获得了上海市优秀双语教师、上海市农村学校君远奖一等奖、崇明区“四有”好教师等荣誉。
众多荣誉中，有一张证书一直被宋赛萍保存完好，时不时会拿出来看一看。
她告诉小编：“我最看重的一份荣誉是2000年获得的‘上海市中小学中青年教师教学评选中学地理一等奖’，这项比赛的各学科每4年举办一次，被称为上海教学界的‘奥运会’。这也是我职业生涯10周年之际，送给自己的最好的礼物。”
让宋赛萍非常感慨的是，现在区域和学校都为青年教师提供了各类培训和见习的平台，而在当时，她只能靠自学和摸索。
02年近50岁“重返课堂”
实现自我成长
一次大赛让宋赛萍明白“十年磨一剑”的不易，更让她坚定了要不断学习的决心。
次年，她获得了为期一年的上海市双语教学的试点培训机会，基地设在华东师范大学。
“那会儿上海长江隧桥还未开通，我每次学习都要乘轮渡再换公交，路上单程就得将近3个小时。有时候，路上往返的时间比培训的时间还要久。”宋赛萍回忆道。
但是，她坚持了下来，在这期间，她立项了一个市级青年教师课题，获得了“上海市青年教师教育教学研究课题成果鉴定三等奖”。
随后，她在学校里率先试点，在地理课堂中融入英语词汇，为学生们提供英语语境，实现了地理学科的双语教学。
宋赛萍说，当时的培训没有教材、后期也没有老师指导，全靠自己一边学习，一边实践，将全新的教学理念带回课堂。
正是这次培训让她体验到了学习的艰辛，但也尝到了“甜头”。
后来，她参加了上海市第二期“上海市普教系统名校长名师培养工程”，在导师浦东教发院原教研员李功爱和华东师范大学第二附属中学原副校长陈胜庆的带领下，开启了3年的进修生涯。
据她回忆，“双名工程”的基地在华师大二附中，有时候，导师还会组织学员去松江、金山等地听课。“虽然路途遥远，但我每次都是班里到得比较早的。我们导师还会设计好路线，带我们去野外考察，当时获取的很多知识和内容都运用到了我的课堂中。”宋赛萍告诉第一教育。
功夫不负有心人，常年的积累使得她在教学上有了质的飞跃。
这些年，宋赛萍在《地理教学》等核心期刊发表文章多篇，获奖论文、案例多篇；开发市、区级教师职务培训课程7门，其中的一门列为“十三五”教师培训市级共享课程；主持参与市级、区级课题7项；出版了《将论文写在地理课堂上——“生本”课堂教学的实践探索》个人专著；执行主编了《初中地理学习考试地图册》（上海第一本）、参与编写了《初中地理跨学科案例分析精讲》。
宋赛萍参加“空中课堂”录制
2019年，年近50岁的她出现在了上海市第四期“双名工程”“地理情境教学”攻关项目中，上海市特级教师、民立中学的姚伟国担任了她的导师。
“这一次，我得知自己获得全国模范教师荣誉后，第一时间和姚伟国老师分享了这个好消息，他也很为我自豪，觉得我在不断突破自己的瓶颈。”宋赛萍说。
03放弃办公室主任职位
只想与孩子们在一起
2007至2017年，宋赛萍曾担任过10年的学校办公室主任，在2017年，她作出了一个让人意外的决定，从学校的中层岗位退出，只做一名普通的一线教师。
她说：“这10年间，办公室主任的工作非常繁忙，但是我依旧负责着教师的培训学习工作，不丢失自己的专业。那次的转型主要也是因为我对教学的热爱。我从来不把教师看作是一份职业，我觉得这更是一份事业。每当我用自己的力量去推动孩子的发展和成长，我会觉得很有成就感。”
宋赛萍和流动学校（大新中学）学生小顾在去年教师节相遇
宋赛萍与崇明区实验中学学生聊天
采访中，宋赛萍和第一教育分享了一个小故事——
宋赛萍的班里有个男孩小沈上课不爱听讲，作业完成率低，上课难以集中注意力，很多时候难以冷静地听取老师的意见和建议。
六年级时，小沈和宋赛萍发生了一次冲突，那时宋老师保持冷静，没有升级对立情绪，而是选择在课后进行一次交流，并找到班主任了解情况。
后来，小沈的妈妈带他来到学校当面向宋赛萍道了歉。可宋赛萍的心里却很不是滋味，她想帮帮这位男孩。
于是，她让小沈担任地理课代表，帮助她收发作业、点名等。没想到，男孩非常认真负责，减少了宋老师在这方面的工作量，同时他在课堂上也变得积极了起来，一切都在往好的方向发展。
可这时，小沈的班主任找到了宋赛萍，反映说，小沈在其他学科上的学习情况不佳，可能是因为在担任课代表后在地理学科上花的时间太多，所以希望宋赛萍能撤销他的职务。
但是，她在思考后拒绝了。后来，在宋赛萍持续引导下，小沈的学习态度发生进一步改变，各科成绩都有所提高，在2022年中考的跨学科案例分析中得了满分15分。
“小沈现在在一家公司实习，他也表示，今后一定会努力工作，不断提升自己。每年教师节他都会给我发来问候，我觉得还是挺欣慰的。”宋赛萍说。
在宋赛萍的执教生涯中，不少学生的成长轨迹也因为她的一场谈心、一份关怀而发生了转变。这批孩子也不忘宋老师对他们的关爱，今年教师节，他们在微信群里向恩师发来了祝贺。
04带领青年教师
一同向前奔跑
在教学生涯中，宋赛萍渐渐发现，真正推动教学工作不断改进的不仅仅是个人的力量，更需要一支成长型的“教师天团”。
宋赛萍为了帮助青年教师上出优质课，将教案推翻了不下十次，试讲了一遍又一遍，不断精心打磨。
她指导培养的多名地理青年教师在部级、市级优质课评选中获一等奖等，多名年轻教师迅速成长，成为区教学标兵、教学能手。她也因此获得了2017、2018学年崇明区“优秀兼职教研员”。
被宋赛萍带教过的老师们说：“成长路上遇见这样的好师父，是我们最大的幸福。”
在她的引领下，学校生地备课组的一位老师评上了高级教师，两位老师获得上海市中青年教师教学评选二、三等奖，3位老师拍摄新教材空中课堂，并领衔学校跨学科学习和组织学生开展跨学科研学。
宋赛萍在流动学校（大新中学）定期举办成长沙龙
除此之外，宋赛萍还有一个身份——“崇明区跨学科工作室”的主持人。
她介绍说，2021年底，她成立了自己的名师工作室，目前有10名来自9所不同学校的学员，涉及地理、历史、生命科学三门学科，跨初中高中两个学段。
宋赛萍作为区跨学科工作室主持人，定期带领工作室成员举行教研活动、开展课题研究，不断探索学科教学的新理念、新路径，也时常和学员们一同“走出去”，进行观摩学习。
她的学员之一，崇明区实验中学的生命科学教师王辛说：“遇见有情怀、有格局的好师父是我这辈子最大的幸运。”目前，在宋赛萍的指导培养下，跨学科工作室共获得了部级、市级、区级荣誉近70项，多位学员晋升为高级教师和中学一级教师。
文字：王佳依
图片由受访者提供
编辑：周紫昕