对谈北大教授：95％的高考状元学习法
学习是痛苦的还是快乐的？学霸和学渣的答案可能截然相反。
当减负的呼声一浪高过一浪时，孩子的学习任务是减少了，但快乐却并没有增加多少。家长们发现，爱学习的孩子写完作业依然会看书，而那些不爱学习的孩子，他们则会把更多的时间用在玩游戏上面。
北京大学心理与认知科学学院陈立翰教授，通过大脑的研究发现，人天生对未知的世界充满着好奇，大脑需要通过不断探索来汲取营养。
陈教授一针见血地指出，学习与快乐从来都不是一对对立的矛盾体，孩子快乐的童年不是被学习剥夺的，而是被错误的教育方式和机械式的强压硬生生地将家长、老师和学生割裂为三个对立面。
甚至连教育行业都流行一句话：学习是逆人性的。
如果真的是逆人性的，我们为什么还要花这么多时间精力投入学习呢？很显然，大家的认知都存在着偏差。
换而言之，孩子天生是爱学习的，没有不爱学习的孩子，只不过，他们可能不喜欢那样的学习氛围或者学习方法而已。
正如陈立翰教授的业界好友，著名脑科学专家“屠龙的胭脂井”所说：
“一棵喜光的植物，是无法在阴暗处生长的，它无法生长，并不能归咎于‘生长逆它的本性’——其实是我们没有找到合适它的那缕阳光。草木如此，人也一样。”
陈教授在北京大学从事了10多年的脑科学研究工作，负责中国科技部《科技创新2030-脑科学与类脑研究重大项目》的课题，也在大家熟知好未来（前身学而思）等知名教育集团，承担过青少年学习力研究项目。
作为一位父亲，针对孩子的教育问题，他曾经和各位家长一样，出于责任心，设法寻找各种方法，来帮助孩子提高学习，但找了一圈后发现，市面上虽然有很多课程，但都不具有针对性，没办法根据孩子情况，有效帮孩子真正的提高学习力，早在2000多年前的孔子就曾说过，教育要“因材施教”。
而在北大从事了10多年的脑科学研究工作之后，陈教授深刻意识到，如今的信息时代，家长面对海量的教育课程，并没有很好的途径或者判断力，寻找真正适合自己孩子的学习方法，只是尽自己的责任，尽可能多的给孩子更好的教育资源。
但孩子在面对高负荷、多渠道的快速学习下，会给大脑带来了巨大的认知挑战，最终会陷入不断分心、无法深度学习的“认知贫穷”处境。到头来，家长和孩子都很努力，但就是学习提升不明显，
因此，了解大脑的认知规律，掌握科学的大脑使用方法，才能让孩子真正的不断提升学习力。
从孩子大脑的底层认知规律出发，站在科学用脑角度，真正激发孩子的学习力，摆脱死记硬背、痛苦枯燥的无效学习，实现真正的高质高效学习。
今天晚上7点，我们为大家诚挚邀请了北大陈立翰教授，站在前沿脑科学角度，洞察状元高效学习的本质:
直播主题：《对谈北大教授：95％的高考状元学习法》
直播大纲：
【自驱动力】如何让孩子从不催不学到主动学习？
【情绪管理】孩子平时学得好，一到考试就失常？
【高效自律】听课没效率？沉迷手机怎么办?
【科学记忆】孩子记东西记不住，记得慢怎么办?
【时间管理】做作业经常拖拉磨蹭怎么办?
陈教授是国内从事脑科学认知的权威专家，在北大专门研究心理和认知科学。他不仅是博士生的导师，还是脑与认知科学系的副系主任。他的学术背景非常强大，还在慕尼黑大学拿到了哲学博士学位。
他的研究领域主要集中在教育脑科学，包括多感官知觉、注意力、认知神经科学等方面。他曾经负责过好未来脑科学实验室的多感官学习项目，以及精锐集团的青少年学习力项目。现在，他正在负责科技部的一个重大项目，研究脑科学与类脑研究。