“教学主张”是名师专业发展的生长点
2024-11-21 10:36:46 - 媒体滚动
转自：邯郸晚报
邯郸劳动教育名师工作室主持人曹瑞杰
“教学主张”来源于教师的教学思考和教学经验，是对如何教学所持有的见解。“教学主张”一词，是在邯郸市第二届名师工作室主持人培训会上，邯郸市第三中学特级教师孟献玲讲座时提到的内容。它是对“教学是什么”“教学该怎样”“教学往哪里”等本体性问题的回应、回答和倡导。“教学主张”是名师的品牌，是名师的旗帜，是专业成长之路上的“主帅”，是建立名师工作室的核心条件。工作室成立之初，经多方研讨，我把“劳勤融育”定为邯郸劳动教育名师工作室的教学主张，它结合了劳动教育（劳勤）和素质教育（融育），是一种以学生为中心，以劳动为载体，以素质提升为目标的教育模式，旨在通过劳动教育实现学生的全面发展。
有了目标，所有的工作也就向着这个“主帅”靠拢。前几天，在网络平台上看到北京博雅明悦学校创始人、校长谢康的视频，她的建校理念和课程的内容以及课堂的形式都令我耳目一新，让我对“教学主张”产生了新的想法。我重新进行了理论定位，在理论和实践连接中自然而然“升华”出“悦动融育”。这里的“悦动”是让学生在轻松愉快的环境中学习，让学生在参与过程中感受到学习的乐趣。“融育”是将不同学科、不同领域的内容进行整合，培养学生的综合素养。“悦动融育”教学主张是一种注重学生个性发展、综合素养和创新能力的教育理念，学生在轻松愉快的学习环境中，通过跨学科、实践创新等方式，培养学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
只有明白了自己想做什么，才能在不断地思考和总结中逐渐提升，才能由优秀上升为卓越、由主张形成风格，进而实现从“明师”向“名师”的过渡。