融合最新教育理念！雨花台区“央馆领航社素质课”实践成果展示课精彩纷呈
在可爱的虚拟动画人物带领下，探秘皮影戏的历史；在自由的“草地教室”，学习如何舒缓内心的压力；穿着孙悟空、诸葛亮的服装，演绎喜爱的故事……11月20日上午，雨花台区“央馆领航社素质课”应用项目试点工作阶段性总结活动在南京雨花开发区实验小学举行，与会人员沉浸式感受科技与教育的融合。
三场精彩展示课融合最新教育理念
活动开始，首先是三场精彩的展示课。三位老师通过生动的课堂，直观展示“央馆领航社素质课”带来的教学变革。三位老师带来的精彩课程，不仅融合了最新的教育理念，还充分体现了学生主体、实践导向的教学特点，探索出更多适合学生全面发展的教学模式。
南京市雨花台区实验小学殷莺老师执教的《探秘皮影戏》在报告厅开展。殷莺老师对“央馆领航社素质课”教学平台上的课程进行二次开发，减弱了原课程中较多的历史性知识，加强美术学科知识点，重点讲解皮影戏人物设计方法，加强欣赏环节，让学生学会欣赏皮影戏人物的美感并进行创作，同时加强学生对中国非遗文化的了解。同学们在平台中“橙黄”和“小飞飞”两个可爱的虚拟动画人物的引导下，津津有味地探究皮影戏的历史。
南京市雨花开发区实验小学方敏副校长执教的趣味心理课《你好，压力》在户外草地教室展开。在方校长的带领下，五年级的同学们首先开心地玩起了“追逐泡泡放飞梦想”的热身游戏。随后通过播放解压玩具、原子弹爆炸原理的视频，引出物理压力的概念。方校长告诉同学们，生活中每个人都会遇到心理压力，这是一件再普通不过的事情。随后，方校长带着全体学生在草地教室一起探秘与分享解压小妙招，沉浸在欢乐的气氛中。
据悉，草地教室是南京雨花开发区实验小学设置的独特学习场域，是自然与教育的完美结合，它以其开放、多元、自由的特点，为学生提供全新的学习氛围。“草地教室”和“央馆领航社素质课程”的结合，则是自然教育与科技创新的融合，让学生把上课当成一场场充满创意与发现的探索之旅。
南京市雨花开发区实验小学吴奕霖老师执教了《开星梦剧场》，她和四（2）班的孩子们为现场老师们带来了有趣的戏剧一课。《三顾茅庐》《狼来了》《三借芭蕉扇》，在表演小剧场环节，同学们沉浸在熟悉的故事和喜爱的角色中，在妙趣横生的表演中，完成了表演训练、台词技巧、情感表达和舞台调度的多维训练，让学生通过表演提升了情感表达和艺术鉴赏能力。
实现学生个性化学习和素养的全面提升
南京师范大学小学教育系主任乔雪峰教授对活动进行了点评和指导。表示项目虽然才开展了三个月，但已经呈现出超出预期的发展态势，各项环节、要素等都在不断完善，趋近于成熟，发展速度快、成效显著。
雨花台区各试点学校的代表进行了交流发言，分享了各自在项目实施过程中的宝贵经验、遇到的挑战以及解决问题的策略。雨花台区电教馆负责人则对“央馆领航社素质课”应用试点工作进行了汇报，系统回顾和总结了试点工作的全过程。
南京市电教馆副馆长凌嵘对本次活动的开展给予了肯定。他强调了提升教师和学生的人工智能素养的重要性。“我们正在走进人工智能生活，我们不能再用过去的方法教今天的学生去适应未来的社会。”凌馆长表示，在最近的教育技术会议上，与会者强调了技术在教育改革中的核心作用，特别是数字技术作为推动教改的主要动力和工具，“我们要提升教师的人工智能素养，促进教育的系统性变革，改变师生关系，教师的角色将从知识传递者转变为引领者和指导者。”
教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）课后服务与活动处副处长刘学表示，近年来随着新兴技术的逐步成熟，特别是生成式人工智能在教育领域的迅猛发展，实际上正经历着一场前所未有的变革。“人工智能技术在教育领域的应用，不仅在教学方法上提供了多样的选择，更在知识获取、资源整合、学习方式以及评价体系都发生了深远的影响，人工智能在教育内容生成、教学方法创新、学习测评等方面也有着巨大的应用潜力，同时对教育资源服务和模式创新有着显著的推动作用。此外，也要加强对人工智能在教育应用中可能存在的风险进行管理和解决的能力。”
南京市雨花开发区实验小学副校长张文轩表示，本次活动是在“双减”政策背景下，共同探讨学校如何利用“央馆领航社素质课”平台提升教育服务质量和效率。他认为，该平台为教师提供了丰富的非课本知识资源，解决了教师备课负担，同时通过人工智能技术的应用，增强了学生的学习兴趣和逻辑思维能力。学校通过将素质课与特色课程“草地教室”结合，实现了学生个性化学习和素养的全面提升，深受学生的喜爱。
通讯员张文轩袁逸菲南京晨报/爱南京记者刘静徐海兵摄影报道