泸州市天立学校：建构体系 升级布局 聚力深耕 创新赋能
人才竞争力是教育强国的重要使命。当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革加速发展，推进教育强国建设，实现中华民族伟大复兴，需要加快培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。
天立学校深刻领会教育强国的重大意义，充分把握教育变革的趋势和方向，以立德树人为核心，着力建构“为党育人，为国育才”高质量发展体系，聚焦学生核心素养、关键能力尤其是创新思维，培养担当民族复兴大任的时代新人。
拔创培养赋能教育强国
面对以美国为首的西方国家对我国实施的全方位遏制、围堵、打压，必须全面推进教育强国建设，培养国家重大战略急需的拔尖创新人才。
天立挺膺担当，以学科竞赛为引领，着力打造拔尖创新人才早期培养基地。
建构高水平教练团队。从2018年前瞻布局，到目前已成功建成数学、物理、化学、生物、信息五大学科教练团队，涵盖上海交大、中山大学、四川大学、华东师大等知名学府毕业、长期从事学科竞赛的高水平教练。国际物理奥赛金牌教练鲁志祥（所带学生获得13块国际物理奥林匹克竞赛金牌）、国际数学奥林匹克金牌教练叶新年（指导学生3人入选国际数学奥林匹克中国国家队）每月到校集中上课。
实施贯通式培养。高中成立竞赛处，建立竞赛班，高考课程与竞赛课程协同，充分利用周末与节假进行专项培养。同时，重心下移，发挥一体化教育优势，建构育苗、选苗、壮苗体系。小学3-5年级在综合素养课程中开设“陈省身班”“陈景润班”“华罗庚班”，重点培养学生的数学思维、语文阅读能力；初中6-9年级开设数学、信息、机器人、编程竞赛班，并下沉到五年级选苗；高中组建五大学科竞赛班，并下沉到8年级选苗。建立直升创新班保障机制，建构对外个辅选苗和集训补苗机制，双线并进。
聚焦学科核心素养。未来社会，更多需要专业型人才。通过学科竞赛，可以培育学生良好的学科素养、思维能力、实践能力、探究能力和坚强毅力，助力学力突出的学生冲击省一、省队乃至全国金牌、国家队，为清北等名校提前直录或强基、学科营选拔创造更多机会。
近年来，天立拔创培养初见成效，成为清华大学“优质生源中学”、北京大学“博雅人才共育基地”和泸州市教体局“拔尖创新人才早期培养基地”。
主动破局顺应时代发展
人工智能时代，机器从过去替代体力劳动向替代脑力劳动转变。天立从顺应新时代发展需要出发，因时而变，在教育理念上由“知识教学”向“能力培养”转变，聚焦学生的“关键能力”和“思维品质”。
聚焦创新素养。创造力是人类曾经独有的能力，是与人工智能区分的核心优势。在教育教学中，天立十分重视培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，促进主动学习和深度学习；鼓励学生思考新问题，寻找新机会，提出新方案，历练创新人格、创新思维和创新素养。
聚焦科学素养。在理科教学中增加科技常识教育，激发学生对科技的兴趣和爱好；增强科学家精神教育，激发学生追求真理、潜心研究的精神；强化实验教学，除常规必做实验外，开展类型多样的学生实验，引导学生注重观察、深入探究、善于发现、乐于合作、敢于质疑。
聚焦多元评价。多一把尺子评价学生，不仅评价学生的知识掌握，更重视他们的能力发展和个性成长；用评价引导学生创造性思维，“条条大道通罗马”。
多元布局拥抱新高考变革
教育变革已进入深水区。四川省2025年将迎来首届新高考。取消文理分科，采取“3+1+2”选科模式，选科采用等级赋分制。高考着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题和解决问题的能力，试题更开放灵活。同时，高校招生参考综合素质评价，学生报考由侧重“学校”向“学校+专业”转变。
同时，39所“双一流”院校推出“强基计划”，以“为国选才育才”为宗旨，突出基础学科引领作用，破解“卡脖子”难题。综合素质优秀、成绩优异的考生，或基础学科拔尖、获得五大学科竞赛奖的考生可以报考，采用单独编班，大多本硕博连读，重点培养自然科学家、哲学社会科学家。清华、北大等还推出自强计划、领军计划、攀登计划、丘成桐数学等，遴选和培养特殊人才。
因应这些变化，天立守正创新，不断深化“五维一体”（精耕细作抓普通高考，排除万难抓竞赛强基，聚焦课堂抓分层教育，坚持不懈抓艺体教育，创新形式抓体系培养），着力打造20字办学特色（个性化教育，多元化成才，贯通式培养，高层次升学）。
为此，天立多元搭台，推行“一体两翼”。“一体”指夯实新高考（普通高考），建构全员高质量发展体系。“两翼”指拔创培养（学科竞赛、强基计划、清北计划等）和多元成才（清央美术、艺体专长、女篮男足、香港DSE、意大利顶尖艺术等）。
抓实普通高考，建立科学选科、分层教学、精准个辅、精细管理、生涯规划、五育并举等五大支柱。
竞赛与强基协同培优。依托竞赛教练和强基名师，邀请清北知名教授线上和线下授课，推行高中课程先修，通过竞赛思维课程和大学先修课程的学习，切实提升学生的思维，有效突破高考压轴题。
实施体教、艺教融合，培育国际视野，推动多元升学。与重庆天籁总部联合打造清央美术强基班，文专并举。保障女篮、男足两支代表队全省前三强水平，优化选苗、育苗、壮苗梯队建设机制。引入香港DSE项目（香港高考），冲刺中国香港、英国、澳洲等世界50强名校，实现弯道超车。
“一体”与“两翼”相互成全，相得益彰。这是因材施教、多元智能、“四分策略”指导下的大胆创新，让学生在适合的赛道成为领跑者。
聚力深耕推动高质量发展
深化“三层教学”。以学定教，三法协同（教法、学法、管法）。AB层主要采用“问题式学力课堂”，推行“先学后教”“边学边教”；C层主要采用“导学案学力课堂”，推行“先管后教”“先教后学”。分层，是在课程选择、教学标高、教学进度、考核评价上增强针对性、科学性和有效性，激发每一个学生的潜能，让每一个学生都能获得充分发展。2024—2025年度，天立将C层教学管的优化作为重中之重，准确定位，激活机制，真正体现低进高出。
夯实“精准个辅”。一是临界提升，包括重本临界、本科临界，分科走班，开设“促中补差”课程；二是“一对一” “一对三”等个辅，在教室外摆放桌凳，利用晚自习、周日上午等，专门制定个辅方案，解决学生需要突破的问题，这是天立“最美风景线”；三是全员德育导师制，以个性化成长档案为载体，全员育人、全程育人、全方位育人。
落实“精细化管理”。精髓在于“严格管理，真诚关爱”。从年度顶层设计，到月度计划，到一日常规，都精细、精准、精到。比如“午间小练”，充分利用下午课前时间，以“短平快”方式解决学生基础知识过手问题。比如“三级值日”，校长与中干和教师组成值日小组，负责全天常规督查，深入寝室管理，大大提振了校风、学风。比如“周清管理”，对于在常规、作业等方面没有达到要求的同学，利用周末，建班建制，分类分层，人人过关。
深化综合素养培养。将“四个学会（学会做人，学会生活，学会学习，学会创造）”与国家层面的“核心素养”和集团层面的“六立一达”融会贯通，深入开展“六节四礼一感动”等体系化校园活动，提高学生人文素养和道德修养，锻炼学生综合素质，促进学生全面发展。
夯实生涯规划教育。全面实施生涯教育课程和学生生涯指导服务，将高中三年社团建设、社会实践、职业调查、假期游学、家长讲坛、团员发展等进行系统设计，探索校企合作、双高（高中、高校）协同之路，为学生选科组合和未来职业取向导航。
保障师生身心健康。倡导“无体育，不天立”，广泛开展激情大课间、课前一支歌、课外锻炼、健身艺术节、校园篮球联赛、远足拉练等一系列活动，让师生充分释放、舒展心灵、阳光大气。
姜勇何晓梅文/图
拔创培养，赋能教育强国
面对以美国为首的西方国家对我国实施的全方位遏制、围堵、打压，必须全面推进教育强国建设，培养国家重大战略急需的拔尖创新人才。
天立挺膺担当，以学科竞赛为引领，着力打造拔尖创新人才早期培养基地。
建构高水平教练团队。从2018年前瞻布局，到目前已成功建成数学、物理、化学、生物、信息五大学科教练团队，涵盖上海交大、中山大学、四川大学、华东师大等知名学府毕业、长期从事学科竞赛的高水平教练。国际物理奥赛金牌教练鲁志祥（所带学生获得13块国际物理奥林匹克竞赛金牌）、国际数学奥林匹克金牌教练叶新年（指导学生3人入选国际数学奥林匹克中国国家队）每月到校集中上课。
实施贯通式培养。高中成立竞赛处，建立竞赛班，高考课程与竞赛课程协同，充分利用周末与节假进行专项培养。同时，重心下移，发挥一体化教育优势，建构育苗、选苗、壮苗体系。小学3-5年级在综合素养课程中开设“陈省身班”“陈景润班”“华罗庚班”，重点培养学生的数学思维、语文阅读能力；初中6-9年级开设数学、信息、机器人、编程竞赛班，并下沉到五年级选苗；高中组建五大学科竞赛班，并下沉到8年级选苗。建立直升创新班保障机制，建构对外个辅选苗和集训补苗机制，双线并进。
聚焦学科核心素养。未来社会，更多需要专业型人才。通过学科竞赛，可以培育学生良好的学科素养、思维能力、实践能力、探究能力和坚强毅力，助力学力突出的学生冲击省一、省队乃至全国金牌、国家队，为清北等名校提前直录或强基、学科营选拔创造更多机会。
近年来，天立拔创培养初见成效，成为清华大学“优质生源中学”、北京大学“博雅人才共育基地”和泸州市教体局“拔尖创新人才早期培养基地”。
原标题：泸州市天立学校：建构体系升级布局聚力深耕创新赋能来源：川江都市报