水美乡村里 开启“苗地课堂”第一站
转自：成都日报锦观
水美乡村里开启“苗地课堂”第一站
5月20日，“小满”时节，由成都日报社联合成都市水务局、郫都区教育局共同打造的“苗地课堂”，在成都重要水源保护地——郫都区先锋村，正式开启了一场别开生面的自然大课堂。
窥豆识农耕、插秧悟辛劳、齐心敲鼓响……40名小学生在沉浸式体验中拓宽视野、丰富知识，感受成都“水美乡村”的诗意表达。这场自然探索之旅，是依托成都日报社已有40多年历史的品牌栏目——“苗地”，针对竹瓦小学的特色和需求开展的“第二课堂”，活动由成都日报社主办，郫都区教育局、郫都区水务局、川菜公司协办，郫都区唐昌镇先锋村、竹瓦小学承办。
把课堂搬到秧田里
播种希望
昨日，在暖场活动中，一个个朝气蓬勃的孩子集合、整队，赴一场稻田之约。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”一首《悯农》道出的“苦”到底是何种苦？孩子们一脸懵懂地摇摇头。“手把青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。”引导员不慌不忙地念出布袋和尚的《插秧诗》，孩子们也跟着朗诵起来，“过一会儿，我们每个人都会有一把青秧苗，然后像我这样退着插。”在引导员的示范下，孩子们也跟着比划起来。
不下秧田，不知其“苦”。随后，孩子们化身一个个“插秧员”，脱下鞋袜，卷起裤腿，迫不及待跳入水田里，尽管泥水溅了一身，泥巴裹满了裤腿，也顾及不上。接过秧苗，大家一字排开。左手拿苗，右手伸进泥里，尽量把秧苗扶正，后退一步观察上下左右的间距后，继续插下一株苗。
阳光下，秧田里的孩子们小心翼翼地把秧苗插进泥里，就像在给希望播种，青春的汗水在田间诠释了劳动的意义。“能插成这样已经很不错了。”引导员不停地给大家打气、鼓劲。“我觉得插秧很有趣。”竹瓦小学五年级一班的段心怡刚从泥田里爬上来说，“粮食来之不易，种水稻很辛苦。”
土豆田里“寻宝”
感受丰收
刚在泥田里退步插秧时摔了一跤的黄梓浩，满身泥水浸湿了衣裤。来不及换完衣服，就来到土豆田里开始“寻宝”之旅。
同学们带着铁锹，弓着背，弯着腰，蹲在地里向左向右挖，向深处挖，在田地间摆开了各种姿势“寻宝”。“哇，我挖到了土豆！”不到一分钟，田地间的惊喜声已此起彼伏，丰收的喜悦在这里传递。孩子们小心翼翼，绝不落下一个漏网之豆，现场一片热火朝天的丰收景象。
“可能有‘双胞胎’！”“我换个地方。”……孩子们一边挖，一边交流着。“土豆很好吃，我以前没有挖过土豆。”五年级一班的杜雨轩指着快要满袋的土豆说，“丰收是一种快乐。”
“寻宝”之旅即将结束之时，孩子们还恋恋不舍地在土里刨土豆。“累不累？”“不累！”“开心！”提着沉甸甸的土豆，孩子们欢呼着，“土豆丝、土豆泥、烤土豆、炸土豆，我都喜欢吃！”虽然汗水淋漓，但他们的脸上无不洋溢着欢乐。
运动会趣味十足
学习协作
趣味运动会中，随着裁判员一声哨响，“鼓动人心”的对抗比赛正式开始。每人牵拉一根鼓上的绳子，颠球时学员必须握住把手，颠球开始后鼓不得触地，个数多者胜。
然而，刚开始的接连三次，球都只在鼓上击打到一次就掉落了。随后，孩子们休整片刻，商量交流对策，“要把绳子拉紧”“要慢慢随着球挪动”“要大家一起挪动，可以有个信号”……“成功”的密码在大家的商量中慢慢拼凑而成。
再次开始。放球、下压，匀速移动着小球前进。“3个！”突破了前面的数据，孩子们劲头来了。只见他们紧拉鼓绳，屏住呼吸，眼睛紧紧盯着球，调整方向，始终将球控制在鼓面中央，欢呼声、惊叹声、加油声丝毫未影响他们默契的配合。一球、一鼓、20根线，孩子们心往一“球”使，劲往一“鼓”出，协同作战，展现出了超强的团队合作力。
成长感悟
“苗地课堂”开启智慧之门
“农民伯伯很辛苦，要珍惜劳动成果”“要珍惜每一粒粮食”“我体会到文化的丰富多样”“锻炼了我的能力”……在成长感悟分享环节，苗地课堂犹如开启一扇通往智慧的门，让孩子们既享受着体验的乐趣，也分享着成长的喜悦。在这样的课堂中，孩子们真正发现和理解了世界的多元与深度。此刻，“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”的理念和内涵，在孩子们心中进一步得到升华。
“我明白了团队的重要性。”“翻牌游戏中，我们用了几分钟来计划和安排，协作得很好，很快翻出全部的牌面。”五年级一班的祁雪柔分享他们获胜的“秘诀”时总结说，“没有合作好，这两个趣味运动都没法成功。”此刻，在轻松愉快的氛围中，团队协作的意义更为深刻，成长的收获更为丰满。
在这堂“苗地课堂”中，以大自然为“书籍”，以田地为“课堂”，“苗地”小作者们走进自然、贴近生活、亲近土地、乐享劳动，好奇的天性在这场特色课堂里得到充分释放和展示，在实践中获取了知识、实现了成长。
新闻背景
“苗地课堂”是什么？
“苗地课堂”是“双减”政策大背景下，依托成都日报社已有40多年历史的品牌栏目——“苗地”，与各中小学校深度合作开展的“线下实践”和“第二课堂”。“苗地课堂”是个性化、重实践、可定制的课堂，坚持“一校一方案”甚至“一个年级、一个班级、一个孩子一方案”，尽可能满足每一个不同的想法和需求，在学校教育和社会活动之间搭建起一座桥梁、一个平台，让孩子们在实打实的参与中获取知识、实现成长。
成都日报锦观新闻记者李霞魏捷仪文/图