红河州“6+4”家长夜校新模式开启农村家庭生活新方式
原标题：红河州“6+4”家长夜校新模式开启农村家庭生活新方式
为发挥家庭在农村精神文明建设中的作用，红河哈尼族彝族自治州立足家庭家教家风建设，围绕“谁来学、学什么、怎么学，要达到什么效果”四个方面，通过“6+4”工作模式，积极探索推进“家长夜校”文明实践活动，着力推动农村家庭教育和文明乡风建设。
“六个一”环节运行让“家长夜校”课程接地气
围绕一个主题，即重点围绕《家庭教育促进法》，积极培育和践行社会主义核心价值观，发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导农村家庭重视家教家风，履行家庭责任。传播一个文明理念，即把家长夜校作为农村移风易俗的重要阵地，用群众喜闻乐见的方式，倡导科学、文明、节俭的婚丧新风，让群众潜移默化接受教育。养成一个好习惯，即以家庭为单位，通过对身边不好的行为进行点评，引导家庭成员注重个人言行，增强家庭意识，养成注重学习、勤俭节约、爱护环境卫生的良好行为习惯。组织一次亲子互动，即通过设计亲子诵读、亲子观影、亲子手工等方式，增强家长与孩子的互动交流。开设一次实践活动，即发挥新时代文明实践中心（所、站）资源调配作用，结合当地产业发展，针对家长需求面向家长学员开设技能实操课程。针对孩子需求，通过“请进来，走出去”的方式，组织社会实践活动，开拓孩子眼界，增长见识。设置一个奖励机制，即通过以评定学习时长、学习效果等方式换取积分兑换物品或服务，以此提高农村家庭及其成员学习积极性和获得感，激发群众不断向好的内生动力。
注重“四个结合”让“家长夜校”运行有保障
注重文明实践与夜校教学相结合，确保活动阵地有保障。“家长夜校”以县级新时代文明实践中心和新时代文明实践所（站）作为教学场所阵地，坚持“党建引领、资源共享、共融互通”，充分运用“实践站点单+中心和所派单+相关职能单位接单”的文明实践经验和覆盖全县的文明实践联盟，统筹整合行政机关、群团组织、企事业单位以及社会公益人士等各方力量，形成服务群众、凝聚群众的强大合力。
注重乡土人才与专业力量相结合，确保师资队伍有保障。一方面，充分挖掘和发挥当地村委会干部、驻村工作队、返乡大学生、乡贤能人的独特优势，让他们成为教育队伍中的重要力量。另一方面，邀请司法、公安、社区等领域的专业人士加入，为师资队伍注入专业的血液。州妇联等部门还通过调动社会力量和资源，组织县司法局、县妇联、县教体局、县人民医院等部门专业人士和驻村工作队、县家庭教育公益指导员，针对群众在家庭教育中的所需所盼，开设传承好家风弘扬好家教、留守儿童心理辅导教育、家庭教育指导员培训、儿童生长发育规律讲座等课程培训，有效推动“家长夜校”活动顺利开展。
注重群众需求与教学实际相结合，确保课程内容有保障。通过广泛收集和掌握群众的真实需求，细化整理形成需求清单作为精准设置课程的依据，围绕本村当前多数家庭存在困惑较多的话题，开放式、滚动式、替补式设置课程内容。课程内容既包括家风家教传承、婚姻家庭、子女教育、亲子关系、文明新风、心理健康等家庭教育方面，又包括政策法规、普通话普及、科学普及、技能培训等业务技能方面，还包括安全防范、预防未成年人犯罪和未成年人受侵害、关心关爱留守儿童和老人等法律知识方面内容，授课内容还随形势需要、群众需要、社会实际适时递增。
注重激励引导与提质增效相结合，确保学习效果有保障。一是建立现场签到打卡、积分兑换等管理机制，通过当地党委政府筹措、驻村工作队协调、部门自带、爱心人士公益募捐、爱心企业赞助等多渠道筹措物资，结合家长出勤与学习表现累计积分，综合评判学习教育成效，给予积分突出成效明显的家长相应奖励，有效调动家长参学积极性。二是动态做好意见反馈和需求收集，不断优化家长夜校形式和内容，增强活动吸引力，让家长学员们从“要我学”转向“我要学”。三是及时复盘总结。每节课程结束后，及时梳理总结，认真分析研判，修改完善，确保学习效果。
目前，全州各县市的新时代文明实践中心（所、站）积极探索开展“家长夜校”文明实践活动，形成了村委会（社区）愿意组织、群众愿意参加、孩子健康成长的良好氛围。
原标题：红河州“6+4”家长夜校新模式开启农村家庭生活新方式来源：云南红河发布