从被动选择到主动选择，长桥中学在蝶变中实现“生源回流”
转自：上观新闻
“我们家老大上长桥中学是被动选择的，但我们家老二上长桥中学完全是我们的主动选择。因为这两年我看见学校将我的孩子培养得很好。”走进上海市长桥中学，学生家长陈芳告诉记者，自从她家孩子上了长桥中学，她观察到学校老师在教学上特别认真负责，课程也丰富多彩，学校的学习氛围很浓厚，孩子的兴趣发展也得到学校大力支持，她对学校的态度已经发生根本改观。
同样，今年考入上海中学的学生家长李鼎也点赞了长桥中学，他表示他的孩子李文杰在长桥中学学习期间，学校很支持孩子的兴趣发展，尤其在体育运动上，李文杰获得很多快乐和身心上的锻炼，让他度过了一段“学得好，也玩得好”的初中时光。如今，升入高中的李文杰元气满满，丝毫不逊色于别人。
“教育，以学生为本。长桥中学突困的核心，在于我们看见了学生的需求。”谈及学校如何从徐汇的“教育洼地”变成“家门口的好学校”，长桥中学党支部书记兼常务副校长张勇表示，在市教委“强校工程”政策的有力推动下，长桥中学发生了令人瞩目的巨大变化。近年来，学校直面困难，创新求变，把学生发展放在办学的正中央，确定要为学生“强课堂”“强课程”“强师资”，以此开启“强校”蝶变之路。
课程：从单调到富有，为学生搭建成长之桥10月23日下午三点半，学生们期待的社团课如期开展，记者看见校园里一派生机盎然。“酷橙”乐队的刘文轩正和自己的队友们一起专注地演奏打击乐，六年级学生杜昕芮在认真地勾勒着自己喜欢的沙画作品，学校冰壶队队长范思远在学校的旱地冰壶场反复练习投掷，操场上参与体育游戏的孩子们更是欢声笑语不断……如今，长桥中学开设了40多种社团课程，如沙画、掐丝珐琅画、软陶、冰壶、飞镖、武术、民乐、民族舞蹈等，丰富的课后服务活动让学生们的兴趣爱好得到强力支持。范思远告诉记者，他是来到长桥中学接触到冰壶这项运动并很快成为自己的最爱，如今他已经初三，成为学校的冰壶队队长，并入选了上海冰壶队。他表示：“冰壶这项运动不仅能提升体能，更能锻炼我们的思维能力，很好玩，明年考高中时我会关注我的高中学校有没有这项体育运动。”
范思远和同学在玩冰壶运动
学校“酷橙”乐队
学校沙画课程在长桥中学，每个人入学时都会收到学校发放的“许愿单”，上面可以填写自己小学时学过的兴趣爱好，升入初中后想要学的课程，学校收集信息后会引进校外资源，订制相匹配课程。根据小初学段衔接的需求，引进民乐、民族舞蹈、声乐课程，加之保留了学生喜爱的学校传统课程，如沙画、掐丝珐琅画、软陶等，构建“乐动艺美”美育课程。同时，学校联合专业校外资源，构建以冰壶、飞镖、花样跳绳、各类球类运动为中心的“乐健力美”体育课程；借助专业力量，构建趣味编织、衍纸、手账、中式点心、汉服折纸等“乐作劳美”劳育课程。此外，开发教师原生力量，开设趣味数独、诗词里的中国、创智编程等“乐智思美”智育课程。学校通过构建丰富多彩的课程，让学生在喜爱的领域里逐渐成长。这几年，学校的课程从贫瘠到富有，成为学校学生活动的一大亮点。在学校校史馆，记者看见学校将学生的绘画、书法、手工制作品等艺术作品整齐地陈列着，虽然有些作品还不够完美，但都被学校用心收藏。张勇表示，“虽然有些学生作品还显稚嫩，但是学生成长的每一个足迹都是珍贵的，学校的每一点进步都是重要的。学校也愿意把这样一个重新改造后的空间交给学生。”据张勇介绍，为了有效利用校园有限的空间，把最好的空间留给使用率高的教室，学校将杂物间改造成整洁明亮的校史馆，学生家长走进来看见自己孩子的作品被摆放出来，会特别高兴。
学校校史馆
多功能小唱吧、教室外的手机驿站、楼梯转角处摆放的钢琴……在长桥中学，处处可见被利用好的小空间，满足着学生的个性化需求。“能满足学生需求的尽量满足，暂时不能满足的记在心上后面想办法满足。”张勇表示，长桥中学所有的改变，都源自于学校立足学生立场来谋划学校办学走向，源自于基于学生成长的真实需求与发展需要构建的顶层设计，源自于培育学生核心素养终极指向所做的实践探索。
教师：为学生而改变，为学生而提高学校的改变，离不开教师队伍育人态度的改变和课堂教学的改变。作为教育的实施者，教师的专业素养直接影响到教育质量。近年来，学校在教师层面推行“和美理念”，倡导重贡献、重实绩的氛围，唤起全体教职工为实现学生更好地成长共同奋斗的决心，教师队伍的精神面貌焕然一新。学校依托“双名工程”“区级专家指导团”“课程领导力项目”“教学案区级重点课题”，让更多的教师得到理念更新、能力提升的宝贵机会；依托支持校园南中学优质资源辐射，通过联合教研、跨校带教、兼职任教、资源共享等举措，快速带动教师专业成长；依托校内“橙田计划”按不同组别分层分类开展培训，激发教师活力，使教师打破教学瓶颈，实现自我增值、自信成长。
学校的“智慧教室”如今，教师业务能力显著提升，已有5人获评区教育系统骨干，8人进区学科中心组，2人任区工作坊主持人，4人成为名师工作室成员。在教师队伍中，新晋中级教师10人、高级教师6人，中高级教师人数相比2018年提升16%。2023年，学校英语教研组时隔15年再次荣获徐汇区中小学幼儿园“优秀教研组”称号。在最新一次义务教育质量“绿色指标”评价中，长桥中学教师的“数字应用素养”“跨学科学习认知与态度”“工作精神态度”“工作满意度”指数均达到或超过全区平均水平。
2023年，学校英语教研组再次荣获徐汇区“优秀教研组”称号课堂教学也在改变中。面对课堂中学生层次差异较大、没有记笔记习惯等，学校推行“教学案”这一师生共用的课堂学习方案，“教学案”集学案、笔记、检测和复习资料于一体，引导教师从“凭经验教书”到“按规范和标准组织课堂学习活动”，为学生构建“以课堂为中心延伸到课前课后的学习支架”，为“吃不了”“吃不好”“吃不饱”的学生搭建不同受益的学习支架，满足学生差异性的学习需求。
长桥中学致力于为每个孩子铺设发展之桥最新一次义务教育质量“绿色指标”评价结果显示，长桥中学学生“学习动机”“学习自信心”“学习策略”“坚毅力”等指标提升明显。学生在市、区级科技、艺术、体育活动和赛事中多点开花，获奖200多人次。学生学业水平考试成绩明显提升，升学通道越走越宽。同时，得益于“强校工程”的强力支持，2023年10月长桥中学成为上海市中小学教学数字化转型整体试验样板校，让“看见每一个孩子”真正成为可能。为此，学校竭尽全力实现数字化转型，在其他学校还在试“点”的情况下，实现“面上铺开”，走进常态化课堂，通过“共享平板”的智慧做法，实现年级、班级、学科常态化覆盖。目前已正常开设400余节常态课，多次承办市、区级教学展示活动。一系列的改变，让学校生源回流：在校生总数从2018年的653人，上升到2024年的1085人，增幅约66%，成效喜人。
长桥中学的蜕变是上海市教委深入践行“强校工程”的又一个缩影。近年来，上海市教卫工作党委、上海市教委全面落实人民城市重要理念，大力实施基础教育扩优提质行动，努力办好每一所学校，努力实现从“有学上”走向“上好学”，提升教育公共服务的可及性、普惠性、实效性。2024年，黄浦、长宁、普陀、杨浦、嘉定、奉贤等6个区被教育部认定为义务教育优质均衡发展区，其他10个区也在尽力强基础、抬底部、创特色、扬优势，力争尽快通过国家义务教育优质均衡发展区验收。
摄影：柳琴
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