从“心”启航 树青春之志 ｜武强县推进义务教育均衡发展综述
本报记者 焦明瑞 通讯员 于猛 刘硕
教育，是一场向美而行的遇见。
好的教育，不仅要传道授业解惑，更要引领学生身心的健康成长。
近年来，武强县始终把教育摆在优先发展的战略地位，聚焦学生全面发展，紧抓国家政策机遇，科学调整学校布局，积极改善办学条件，努力构建教育均衡，在一策一个新亮点、一步一个深脚窝中，推动全县教育事业步入均衡、健康、持续发展的“快车道”。
一校多“区” 汇聚向上力量
有一种力量，叫结伴而行。
有一种引领，叫结对共建。
今年3月，武强县金音幼儿园到街关镇留贯幼儿园开展帮扶，同心同行，共赴一场交流成长之旅。
这是一次充分发挥省级示范园专业引领、带动、辐射作用，搭建城乡学前教育交流桥梁，促进学前教育均衡发展，真正实现“优势互补，携手并进”教育目标的双向奔赴。
春光明媚，这股携手共进的浪潮，向着全县各义务教育的学校奔涌而去。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
“今年，我们研究制定了《武强县教育局2024年义务教育学校共享帮扶实施方案》，目的就是进一步推进城乡教育一体化发展，巩固教育均衡发展成果，积极推进教育事业持续、健康、协调发展，让教育均衡发展的成果惠及群众，优化教育资源配置，深入推进全县基础教育特别是义务教育优质均衡发展。”武强县教育局局长刘兆瑞表示，方案的核心在于不断扩大优质学校的辐射引领作用，从而激发优质教育“聚变效应”，持续满足群众对优质教育的需求，走出一条具有地域特色的教育现代化之路。
由此，“一校多区”模式在武强教育界逐渐叫响。
所谓“一校多区”，即在镇中心学校建立学校联合办学体，成立16个分学区，实行联合办学，实现教育资源的优化配置。每个中心校设立2至4个学区，以规模相对较大的学校为中心，辐射周围若干个教学点；设校长（法人）一名，学区内学校包括人事、财务在内的各方面事务均由其统一调配管理。
可以说，探索联合体、集团化办学是现代教育发展的趋势，也是教育均衡、优质发展的一种路径。
“因为这样，可以实现优质教师队伍的跨校区匹配和流动，促进了教育教学高质量提升。‘所谓大学之大，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也。’这一说法也适用于义务教育阶段，拥有一批优秀教师是实现学校高质量发展的关键。”刘兆瑞如是说。
创新的号角吹响，实干的脚步迈开。
武强县第三中学与武强镇中心学校迅速召开专题会，研究如何开展共享帮扶。双方着眼于提高办学水平、缩小城乡教育差距以及推进基础教育优质均衡发展，就学校管理、教育教学、教研教改、校园文化建设、办学条件帮扶等方面进行了讨论和交流，初步确定要在学校安全管理、教学教研、校园文化上进行更深入交流。
“截至目前，全县各中小学校已经实现全部结对，相关工作正在稳步推进。”刘兆瑞坦言，结对只是开始，后续将以统一的办学理念、育人目标、管理模式、校园文化、质量监控，推动各校区同步、优质、均衡、特色发展。
同时，在“一校多区”的基础上，不断完善义务教育课程体系建设、推进精品社团课程建设、深入推进县域教学改革、构建以发展素质教育为导向的科学评价体系、探索加强教研队伍新机制、促进信息技术与教育教学融合应用、加强科学教育工作、实施青少年读书行动等。
家校共育 护航阳光成长
家校携手，目的是共筑学生心理健康的“防火墙”。
家校如何形成共育合力，考验的是教育者的教育智慧和治理能力。
武强县教育局经过半年的谋划、磋商、协调，于2024年伊始打出组合拳，全方位、多层面心理健康培训蓬勃开展、同步推进，开启家校共育新篇章——
开启家长学校课程实验区实验校工作，对3万余家长进行分年级教育指导；
全县32所中小学幼儿园进行了课程实验，构建科学班级管理体系、信息媒介互动、送培到家、家长交流会等课程环节，打造良好成长环境；
在指导性文件的学习及形式多样培训活动的开展中，帮助教师理清思路、履行职责，引导家长建立正确的家庭教育观，高质量实施家庭教育，共同用科学的方法启迪和开发孩子的智力，促进学生全面健康成长。
各式各样的培训活动，不仅能给家长提供与孩子沟通、陪伴的具体指导，也为学校德育教育与家庭教育的联合，提供了良好的沟通渠道和有益的参考。
除了一起“学知识”，良好的家校共育还有哪些新方式、好办法呢？从一组数字来看武强县是如何多角度、多层次，逐渐巩固完善家长学校课程实验工作体系，激发家长和学校对学生的教育热情的。
“1个工作机制”！全县各中小学将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，明确学校心理健康教育工作责任部门，至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师。同时，建立起以专职心理健康教师为核心，以班主任和兼职心理健康教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制。
“17名心理咨询师”！面向全县中小学，开展由中科院颁发结业证书的“心理咨询师”培训，预计培训17人，为学生的心理健康教育增添中坚力量。
“14天心理健康辅导员培训”！覆盖全县义务教育、幼儿园、高中阶段的“衡水市12355心理健康辅导员培训”，自今年3月15日开始正式在武强县拉开序幕，共计260余名教师参训，已开展9期。
“1期班主任心谈会”！每月一期，走进学校内部倾听老师们的声音，收集解决本月内老师本身的情绪困扰、发现且无法及时解决的学生心理问题，及时关注重要时刻学生心理行为的变化，已开展27期。
“1节家长‘心’课堂”！每校每月至少开展一期，邀请衡水市心理研究所专家走进学校指导学生家长家庭教育工作，假期还有录制的家庭教育系列小视频，帮助家长认识和把握科学、健康、向上的家庭教育理念与方法，提升家校合力共育效果。目前已开展15期，受益家长已达万余人。
“1名班级心理委员”！在全县中小学四年级以上配备“班级心理委员”。此项旨在强化学生心理“宣传员、疏导员、预警员”作用。让心理健康知识和心理健康意识教育深入到班级、到宿舍、到学生个人。目前已开展18期相关培训。
“2个100”！一年内开展一系列心理教师培训工作，确保到年底，全县中小学心理辅导室配备率达到100%，配备专（兼）职心理健康教育教师的学校比例达到100%。
做最踏实、最用心的教育，武强教育体系正俯首耕耘、从“心”启航，全方位倾力关注学生心理健康，切实提升全县中小学校心理健康工作水平。
法治教育 撑起青春“保护伞”
大手牵小手，“法治”护“青春”。
为进一步做好校园法治宣传教育工作，提高青少年法治意识和自我保护能力，武强县的法治副校长、辅导员们积极行动起来，深耕未成年人保护的法治土壤，力求以更加新颖的形式、更加丰富的内容助力未成年人向阳成长、一路生花。
5月是“民法典宣传月”，各学校先充分发挥升旗仪式、校园网、电子屏及宣传橱窗充分传达民法典内容，又利用黑板报、主题班会、手抄报、征文等帮助学生全面了解民法典知识，同时组织开展一系列“我与民法典”主题演讲比赛活动，进一步提高全体师生对学法、知法、懂法、守法重要性的认识。
一堂民法典的专题讲座，把民法典简介、在法律上你属于什么人、民法典守护我们一生等内容深入浅出地传授给第一实验小学的孩子们；
一堂生动有趣的交通安全网络直播课，从东孙庄镇中心学校辐射而出，覆盖了全镇所有小学生，让安全走路、安全乘车、安全骑车等道路安全知识，特别是哪个年龄阶段可以使用哪一种交通工具深入“童心”；
一堂全校统一的主题班会和一场心理绘画作品展，把“预防校园欺凌”的相关知识传达得深入而透彻，什么是校园欺凌、作为学生该如何防范、采取什么样的措施、校园欺凌的危害性一系列知识深深刻印在马头完全小学同学们的心里；
一次书香与普法同行的宣传活动，第一实验小学里不仅浸润了书香，还响起了未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的声音；
……
系好青少年第一颗“法治扣子”，需要创新方式方法，增强法治宣传教育实效。今年以来，越来越多的学校一改往日贴标语、背条文的传统方法，以启发式、互动式、探究式教学方法，在真实的法治情景中激发青少年的学习兴趣。武强县还组织各学校“起底式”排查校园霸凌苗头隐患和事件线索，研究制定了《2024年武强县防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，建立“武强县中小学校园欺凌专项排查整治台账”，加强对农村、寄宿制等学校的重点督导检查。
增强青少年法治教育的实效性和针对性，还需要学校、家庭、社会共同参与。武强县指导各学校进一步健全完善校园霸凌防治协作联动机制，聘请检察、公安、法院等部门工作人员19人兼任中小学法治副校长，为各学校配备法治辅导员、法治教师120余人，确保全县各级各类学校法治课均可正常开展；重点把好学生入校关，坚决杜绝学生携带管制刀具、违禁物品进入校园；在部分学校的隐蔽场所安装具备识音功能的报警装置，一旦发生辱骂、殴打等欺凌行为可迅速报警，大大提高了校园防欺凌工作的管控水平。开展家长普法课堂，呼吁家长要身体力行，以日常生活为课堂，潜移默化地在青少年心中种下法治的种子。
法治教育不是一时一地，而是覆盖了全县义务教育的全过程。
武强县教育局联合武强县人民法院、人民检察院、公安局共同发布的《开展法治教育进校园实施方案》，让法治宣传有了更多细节：
利用法院开放日、重大节点等定期举办模拟法庭、旁听庭审活动，让学生在现场体验中感受法治文化、培养法治精神；
建立校园纠纷联合调解委员会，提供家庭法治教育指导任务、提供教职工法治教育培训；
重点中学实行“一校一警”，保卫校园安全工作并排查校园及周边治安环境、治安隐患等；
创建全县依法治校示范校，推进校园法治文化建设，通过歌曲、舞蹈、知识竞赛、情景剧展演、志愿活动、应急演练等多种形式，普及法治知识，弘扬法治精神；
实施“中小学法治教育名师培育工程”，推进教师网络法治教育培训，推动学校配备与课程设置相当的法治课专业教师，提高法治课专业教师在思政课教师中的比例；
开足法治课程，小学每周1课时、初中每周至少2课时，普通高中3年修满6学分，每年每生参加法治实践教育不少于2课时；
法治副校长每学期不少于2次的法治教育，联合法院等开展模拟法庭，旁听庭审式的法治进校园活动每学期不少于3次……
自此，育人以法，润物无声。
科普活动 点燃奋进梦想
“哇，老师的手着火啦！”“哈哈，我们腾云驾雾了！”“太神奇了！怎么这么多人也拉不开这口锅？”“火箭飞到哪里了？”……街关明德小学的同学们欢呼雀跃地上了一节课，只因为这节课的主题是“科学”。一场场精彩的物理实验兼顾知识性和趣味性，寓教于乐、有趣好玩，在欢声笑语中呈现科学的神奇，点燃孩子们心中的科学梦想。
“科学家精神，是一种不懈探索、勇于创新、甘于奉献的精神。它不仅是推动科技进步的强大动力，更是我们这个时代最宝贵的财富……”武强县科协主席江景行走进武强县实验中学，以“大力弘扬科学家精神，做科技强国时代新人”为主题，献上了一场干货满满的讲座，激发了同学们的科技创新热情。
小班的《气球喷泉》、中班的《戳不破的泡泡》、大班的《会吸纸的瓶子》……武强县东孙庄镇春蕾幼儿园的科学领域活动，从身边随处可见的科学小实验着手，带领孩子们一起发现生活里隐藏的科学秘密，让“科学”的种子在孩子们心中生根、发芽。
……
科技兴则民族兴，科技强则国家强。这个五月，科学的花朵盛开在武强大地。
为深入贯彻落实教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，着力在教育“双减”中做好科学教育加法，用科技引导学生健康成长。一场场普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法的科普盛宴在幼儿园、中小学轮番上演。
“大到一个国家，小到一个人，都离不开科技的力量。”谈及科普活动，街关明德小学校长李志勋坦言：“我希望通过丰富多彩的活动点燃孩子们的梦想，鼓励他们做一个具有科学态度、追求真理的人，让科学创新的种子在他们心中生根、发芽。”
科普教育是助力青少年健康成长的重要内容。武强县将开展科普教育与学校“五育”并举结合起来，与做好“双减”工作结合起来，与“中小学思政教育一体化建设”结合起来，探索推动实践研学活动与科普教育基地的有效衔接，培养青少年的创新精神和创新能力。
科技的魅力，在各中小学展现得一览无余。
“衡水市2024年度中小学教育机器人创客竞赛”中，来自豆村镇明德小学的10名学生、3个项目均斩获比赛三等奖。
第二实验中学积极参加第38届河北省2024年青少年科技创新竞赛活动，培养和造就具有创新精神、实践能力的后备人才。一战扬名，8个作品获奖。其中，省级二等奖1个，省级三等奖3个、市级二等奖2个、市级三等奖2个。
府兴小学，把一层教学楼设为科技长廊，配备精品录播室、微机室，设立科普知识画廊、科学展览区等，营造浓厚科普氛围；建设国家标准的现代化科学实验室、资源库丰富的图书馆、完善的信息网络设施；探究“科学+”融合教学模式，将科学和德育、智育、美育、体育、劳育有机结合起来；与科协建立常态合作、开发缤纷多彩的课后服务社团，全面提高科学教育质量，打造科学教育实验学校，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定坚实基础。
……
立德树人、“五育”并举，不止于此！
武强县还着力抓好课堂微改革，落实社团活动课程化建设，推进梅花拳、年画等传统文化进校园，同时以雄厚的乐器产业为基础，全面推进“乐器进校园”工作，有效实施素质教育，助力“双减”政策落实做细。截至目前，年画制作的绘稿、制版、套色、印刷等全方面工艺已逐步纳入不同学段社团活动中，“传统武术梅花拳进校园”已与“大课间微改革”相结合，蔚然成风。而校园配备的乐器，更是投资70余万元，涵盖了萨克斯、单簧管、长笛、葫芦丝、古筝、竖笛、电子琴、非洲鼓等多个种类。
教育无小事，冷暖在人心。武强教育正栉风沐雨，紧紧围绕“一年见成效、三年上水平、五年大变样”总体目标，着力补齐教育短板，持续推进教育改革创新，不断提升教育教学水平，着力打造武强教育品牌，以进取之姿为全县教育高质量发展蓄势聚能。
原标题：从“心”启航树青春之志｜武强县推进义务教育均衡发展综述