让每个孩子都活成自己故事里的英雄
每个孩子都是富有潜力的，但你知道对于孩子来说，最大的干扰项是什么吗？不是家境，不是学识，而是父母。其实每个孩子都是某个方面的天才，而父母都应该是孩子的第一个伯乐。作为父母最重要的就是怎么帮他发现他的优势，让他活出自己的灿烂，成为自己故事里的英雄。
■ 高琳
最近，有一个名字频繁出现在热搜的词条中，想必大家已经猜到了，就是姜萍。江苏17岁中专女生姜萍，在阿里巴巴全球数学竞赛初赛中拿到了93分的好成绩，全球排名第十二。
一个出身寒门的学子，为了减轻家里负担，去了免除学费的学校，然后在一个全球数学赛事中脱颖而出。姜萍能取得今天的成绩，有一人功不可没，就是姜萍的老师王闰秋。
数学天才少女姜萍与她的伯乐王闰秋
当时150分的数学卷子，姜萍能考到130至140多分，而第二名只能考到五六十分，这种断崖式的领先，让王闰秋看到了姜萍的数学天赋。此时，命运的齿轮开始悄然转动。为了充分挖掘姜萍的潜力，王闰秋开始给她“开小灶”，带她深入高等数学，辅助她学习《高等数学》《数学分析》……这次比赛也是王闰秋鼓励她报的名，这才有了如今被众所高校争抢的姜萍。
其实每个孩子都是某个方面的天才，而父母都应该是孩子的第一个伯乐。作为父母最重要的就是怎么帮他发现他的优势，让他活出自己的灿烂，成为自己故事里的英雄。
那么我们应该如何帮助孩子挖掘并放大天赋呢？
父母，别活成孩子的干扰项
在说这个之前，需要先跟大家普及一个教练公式：绩效＝潜力－干扰。这背后有一个基本原理：每个人都是有潜力的，也都是富有资源的。这个公式放在亲子教育中也同样有效。
每个孩子都是富有潜力的，但你知道对于孩子来说，最大的干扰项是什么吗？不是家境，不是学识，而是父母。
中国第一神童张炘炀，10岁上大学，13岁读研，16岁考上985高校博士。曾在全国引起轰动。然而19年后的今天，他并没有取得什么杰出的成就。
说来唏嘘，但这之前并非无迹可寻。他曾在一则采访中表示，虽然每个父母对孩子都有控制欲，但自己的父母却是超乎常人的。大大小小的事儿，他们全都一手包办，目的就是为了让孩子全心全意地学习。
张炘炀考上大学那年，分数虽然超过本科线，但距离他的目标还是差了不少。身边人都说，才10岁，完全可以再复读一年，考个更好的学校。他的父亲拒绝了，帮他填报了天津工程师范学院。
考研那年，父母也是不顾导师的意见，执意要求他到北京读研。然而在众多优秀的同学中间，张炘炀发现自己变得不再特别和亮眼，研究生的课程对他来说也不具备优势。父母的控制、学业的压力、巨大的落差感，让他的成绩一落千丈。后来，为了留在北京，他想方设法地要求父母在北京买一套房。父母直接无视了他的需求，但为了让张炘炀能安心读书，他们租了一间房骗他说是买的。得知真相的张炘炀备受打击。
张炘炀无疑是一个天才，然而就算是天才，如果无法打破父母的眼界和思维模式，最终也只会走向平凡。
除了父母，影响孩子发挥天赋的另外一个干扰项就是世俗对于成功的定义。特别有意思的是，姜萍出名了以后，有很多声音让她开短视频账号卖数学课，趁着有热度赶紧变现，省得过两天凉了。
只有名誉财富地位才能衡量一个人是否成功吗？只有符合社会的定义，这个人才算活得合格吗？我的一个朋友上高中的时候立体几何很差，怎么努力都不行。在认清了自己没这个基因后，她果断地放弃了立体几何，转而去把精力放在其他比较有优势的科目上。最后竟然成了当地的文科高考状元，考上了对外经贸大学。她当时的勇气和魄力我是非常佩服的，因为我们的教育从来都是一定不能偏科，要全面发展，不能“瘸腿”。
可人生从来就不该是单选题，孩子的未来更该是一个多选题。作为父母的我们要做的是帮他抵挡来自外界的攻击，让他能够成为自己想成为的人，而不是和那些压力一起压垮他。
孩子表现出天赋的3个信号
其实现在的父母已经好多了，起码有意识去培养孩子的兴趣爱好，也舍得投资。但问题是，如何发掘或者识别孩子的天赋呢？这个需要我们在日常生活中多观察，当孩子发出下面几个信号时，你要能够接收到。
1.别人做起来吃力，他做起来轻松。在同样环境下，比其他人花费更少的努力，却做得更好的那件事，那无疑是孩子的天赋和优势所在。
姜萍让我想到同是数学天才少女的朱朱，10岁的时候，朱朱的爸爸给她讲起了罗尔定理（Rolle’s Theorem）和中值定理（Mean Value Theorem）。这在同龄人看来简直是天书一样的东西，却激发起了她的强烈兴趣，后来她甚至把完整的验算过程重现出来了。这是最明显也最容易捕捉到的信号。
2.做某件事就会进入心流。孩子在做一件事的过程中如果能进入心流状态，这无疑也是一个天赋信号，但却不容易判断。什么是心流？积极心理学奠基人米哈里·契克森米哈赖在《心流》一书中定义：心流就是一个人完全沉浸在某种活动当中，无视其他事物存在的状态。当事人心甘情愿、纯粹无私地去做一件事，不掺杂任何其他企求。
如果一个孩子不受要求或者强迫，自愿自发地去做一件事，并且愿意为之付出努力，那就没错了！
3.做某件事情会产生愉悦感。看到这儿，或许很多人的第一反应是，我们家孩子打游戏、看电视最心流了！但享乐带来的快乐和付出带来的愉悦感是不一样的。无论是孩子还是成人，享乐都是必要的。但享乐本身带来的快乐并不能带动心灵的成长，也不能增加自我的复杂性。“愉悦”具有向前发展的特性，并蕴含新鲜感和成就感。
其实每个小孩儿一开始都是小小的“学习机器”，每天尝试不同的新动作、新词汇。
当孩子学会一种新技能，脸上那种专注的喜悦充分说明了乐趣的真谛，而每个充满乐趣的学习经验，都使孩子不断发展的自我日趋复杂。
当你发现孩子的天赋之后，需要给他创造机会来放大优势。几年前我儿子Aiden还比较小的时候，我们做青少年演讲夏令营，让他来做小助教。有一次一个跟他年龄差不多的孩子，第三天要上台演讲，但是他背不下来稿子，各种畏难情绪就出来了。我就让Aiden去帮帮他。结果那个小孩就跟Aiden说：“我背不下来，有本事你背！”
不一会儿我就看见我儿子拿着那个小孩儿的稿子走到楼道里，过了大概半小时就原封不动地把稿子背下来了。我就发现这小子别的不行，但记性还挺好的。后来我就让他去参加TEDx演讲，强化他这方面的优势，从而让他更自信。
很多父母会担心孩子的天赋是否有用，其实有没有用并不重要，重要的是让孩子在他们擅长的事情上获得自信的底色，去战胜那些人生道路上的其他难题。
所以父母需要做的事情，不是帮孩子解决问题，而是帮孩子建立解决问题的信心。
然而能不能帮孩子找到他的天赋，还有一个大前提就是父母是否找到自己的那份自信。
如果父母连自己的优势是什么都没有看清，连自己都无法突破社会的定义，那他们是无法放手让孩子成为他想成为的人的。我们没有办法给别人自己没有的东西。
正如维克多·弗兰克在《活出意义来》一书的序言中所说：“不要以成功为目标——你越是对它念念不忘，就越有可能错过它。因为成功如同幸福，不是追求就能得到；它必须因缘际会……是一个人全心全意投入并把自己置之度外时，意外获得的副产品。”
原标题：让每个孩子都活成自己故事里的英雄