湖南工程职业技术学院“两型+两维”科研评价改革工作取得新成效
华声在线7月12日讯（通讯员刘静）湖南工程职业技术学院于2022年立项为湖南省新时代教育评价改革的试点院校，并同期启动"双高校"建设。两项重大教育工程的同步实施，将全面提升学院的职业教育质量和教学科研综合实力。
湖南工程职业技术学院始终坚持贯彻落实党的教育方针，针对学校前期科研基础较为薄弱，科研资源较为紧缺的现状，着力构建科研成果评价改革体系。科研成果评价改革工作主要基于制度约束、管理保障、引领培育等举措，持续推动学校科研工作取得新成效。
为破除“五唯”痼疾，湖南工程职业技术学院通过构建“两维+两型”科研成果评价体系，不断完善人才培养路径和学术道德防治体系，推动科研评价机制全面优化。一是建立“两型”科研成果评价机制，构建理论研究与实践应用型并重的科研成果评价机制，改变传统的以理论研究为主的评价机制，突出实用研究评价；二是建立“两维”科研实绩导向评价机制，变革“重结果、轻过程”的传统评价机制，即建立成果质量导向和社会贡献导向科研实绩评价机制，强化建设以科研成果影响力、社会服务能力、决策影响力等为主要评价因素的多元化评价体系，形成服务区域经济发展的量质结合的教师科研评价体制机制。三是以“双高校”“教育评价改革试点院校”建设为契机，根据各二级学院（部）发展特色及专业性质差异，建立“双高校”建设科研标志性成果考核指标体系。针对标志性成果建设过程细化考核指标，分级进行考核，从成果考核转变为关注培育过程，充分激发各二级学院（部）的能动性，实现了科研成果新突破。同时，学校还大力推进校企平台共建，鼓励教师参与社会服务项目，如技术咨询、专业培训、社区服务、科普活动等；出台标志性成果奖励办法，鼓励教师参与区域、省、国家发展规划、政策制定等决策过程；基于不同专业、不同研究领域，制定多元化评价标准，确保评价体系的公正性和科学性；构建评价反馈机制，不断优化和调整评价体系，确保评价体系的适应性和前瞻性。
“两型两维”科研评价改革制度实施以来，学校针对不同专业、不同岗位，分类建立年度考核评价指标体系，取消将核心论文、专利数量等指标作为人员聘用、岗位晋级、职称晋升等的前置条件，注重科研成果的质量、创新性和实用价值。学院更关注多层次人才的培养，尊重教师个体的差异性发展，坚持教学、科研并重。针对具有博士学位或在行业内有突出贡献的高层次人才，实施高层次人才年度考核制度，激发高层次人才的创新活力和科研潜力。同时，学校通过经费资助、学术交流、科研奖励等措施，搭建科研共享共建平台，培育校级科技创新团队，激励教师开展对外合作交流，提升科研能力，构建科学有效的多维人才发展通道，激发教师科研活力。
自科研评价改革以来，湖南工程职业技术学院科研工作获得长足发展。截至目前，学校共投入经费180余万元，培育校级科技创新团队21个。其中，培育的团队成员入选自然资源“科技骨干之星”1名、自然资源“青年科技之星”6名、自然资源部找矿方向后备青年人才1人；学校科普基地建设成效显著，立项了“未来建设者科普基地”“山水育人教育科研科普基地”“湖南发布全民数字素养与技能培训基地”“装配式建筑数字博物馆”等省级科普基地4个；教师科研水平获得较大提升，产出丰富的高质量科研成果：自2022年来，共立项市厅级以上项目180项，其中省自然科学基金项目5项，教育科学优秀成果奖1项；立项省级工程（技术）研究中心2个；横向技术服务项目进账金额400余万元，科研成果转化金额达200余万元。
湖南工程职业技术学院采用系统性自顶向下的教育评价制度设计，推进“两型+两维”科研评价改革工作，充分激发了教师创新活力及主观能动性，形成了具有湖南职业教育特色的科研评价改革成果，不断提升区域经济社会发展服务能力和水平。
（一审：夏博二审：邓望军三审：蒋玉青）
原标题：湖南工程职业技术学院“两型+两维”科研评价改革工作取得新成效