80后的她，是很多孩子心中的“警察妈妈”
“警察妈妈”，这是孩子们对韦昌慧最亲切的称呼。
现任贵州省三都自治县公安局网安大队大队长的韦昌慧，2023年被派遣到三都自治县启程学校担任法治副校长。从小就喜欢看《天网》节目，成为一名警察一直是她的梦想，2008年，韦昌慧顺利通过考核，成为三都自治县公安局水龙派出所的一员，负责户籍和内勤工作；2011年调整到网安大队工作后，她迅速转变角色，从一名普通民警逐渐成长为网安大队大队长。
从警16年，从一名人民警察，到包保群众的“心里人”，再到特殊关爱学校的“警察妈妈”，韦昌慧在岗位上不断地寻找方法，用心用情用爱，始终如一。因表现优异，2021年被三都自治县公安局记个人三等功一次，2022年被贵州省公安厅评为“成绩突出党员民警”，2024年荣获黔南州公安机关“成绩突出女民警”、三都县“安全监管标兵”等称号。
从走进家中到住进心里
2019年3月，因工作需要，韦昌慧下沉到中和镇独寨村任驻村工作队副队长。
刚到村里的时候，韦昌慧了解到她包保的一户人家因父亲去世，母亲改嫁，家里剩下五个小孩，最大的孩子叫小莫，家庭原因让小莫从小缺少关爱和陪伴，自立、自理能力较差，韦昌慧决心帮助这个家庭。
“我自己也是一个母亲，就联想到自己的孩子，我就决定，只要我驻村一天，我就要帮助他们一天。”韦昌慧说。
为此，韦昌慧每天都是穿着警服在群众家走访，她觉得这样会让群众对她印象更深刻，方便记住她。果然，韦昌慧的“小心思”让村民们牢牢将她记在心上，也让小莫一家从“怕”她变成了“盼”她。
熟悉起来后，韦昌慧开始带着小莫学习生活技能，从一开始需要盯着整理收拾，到后面不需要人监督，家里也是干净整洁，小莫经历了一番心理变化。
为了能够融入小莫的生活，让她感受到家的温暖、陪伴的快乐，韦昌慧还时常带着自己的两个孩子到村里与小莫兄妹同吃、同玩、同劳动。
对于韦昌慧的到来，小莫从害怕到不耐烦再到期待，从“警察来啦”到“阿姨怎么还不来”。
“在我心里面这个阿姨又美又善良又可爱，像妈妈一样温暖，她每次来的时候我们都很开心。”小莫说。
韦昌慧与小莫家的“故事”只是她扶贫路上的一个缩影，一年半的驻村经历，独寨村成了她的第二个家，她也成了独寨村群众的亲人，也变成了住进群众“心里”的人。
当好迷途孩子们的妈妈
“让每一个孩子都拥有自己的春天”是三都自治县启程学校的办学理念。2023年3月，三都自治县启程学校开始筹建，韦昌慧被选派到启程学校担任法治副校长。5月，学校迎来了第一批学生。
“面对50个性格迥异的孩子，一开始我是迷茫的，不知道怎样才能更快的走进的走进他们，帮助他们，但是我始终认为用真心一定会换来真心。”韦昌慧是这么想的，也是这么做的。
要想走进他们的内心，首先要了解他们。韦昌慧决定，从和孩子们谈话开始切入。和同学吵架打架的，谈话；不服从课堂纪律的，谈话；违反校规的，谈话；情绪波动大的，谈话……
渐渐地，她得到了孩子们的信任，从刚开始的她去找学生谈话，到后来学生都愿意主动来找她谈话，有什么开心的，伤心的，烦心的事，都愿意主动来跟她分享，慢慢地，她开始走进了他们。
有段时间，细心的韦昌慧发现，小潘同学的衣服总是又黄又臭。她特意把孩子叫来，一起到寝室寻找原因。
韦昌慧细细询问，小潘在家时衣服都是妈妈洗，到了学校以后，每天换下的衣服只会塞到衣柜里去，每天挑出比较干净的来穿，几天下来，身上的衣服就变得又黄又臭，满衣柜都是异味。
韦昌慧找来洗衣粉，把脏衣服都拿出来，分成两个盆，她一盆，孩子一盆，一点一点教孩子怎么洗，自那以后，小潘同学再也没有穿过又黄又臭的衣服。
“归根结底，他们都是孩子，对这些孩子，多一点耐心，多一点包容，用心的言传身教，比命令式、说教式的方法肯定管用得多。”韦昌慧道。
就这样，不会洗衣服的，韦昌慧手把手教；衣服袜子破洞了的，她帮他们补；鞋子开胶了的，她给他们粘；想重拾课本重新学习的，她给他们找书、打印测试题……
打开韦昌慧办公桌的抽屉，俨然就是一个百宝箱，里面有补鞋的万能胶，缝补的针线盒，抚慰和激励孩子们的小糖果，女孩用的发圈，孩子们给家长写的信等等，这些，都是她和同学们之间建立互相信任的纽带，她成了孩子们口中的“警察妈妈”，孩子们见到她，都会开心地向她打招呼致意。
去年9月10日是韦昌慧作为一名警察老师，过的第一个教师节，当天庆祝活动上，学生小杨给她写了一封信：“尊敬的韦昌慧校长，我很高兴来到启程学校，因为我认识到了您！您给我父母一般的关爱，让我体会到了人间的真情温暖！是你教会了我怎样做人，如何做事。四个月以来，是您在不断纠正我的不良习惯，在我迷茫的人生道路上，是您做了我的引路人，在我黑暗的道路上，是您为我指明了前进的方向……”
突然收到这样的一封信，韦昌慧的内心无比的感慨：“突然一下就觉得，自己的付出都是值得的；也觉得面对孩子们的真情，是羞愧的，我应该还要做得好一点、再好一点，才不辜负孩子们对我的信任。
搭建孩子与家人沟通的桥梁
经统计，在启程学校的孩子们约30%是家庭离异，14%是单亲家庭，约80%是留守儿童。韦昌慧在和孩子们和家长的沟通中发现，大多孩子都觉得父母不懂他们，自己有什么都不愿意告诉自己的家人，家长普遍都觉得孩子不理解自己，家长辛苦在外挣钱，为的就是给孩子创造良好的生活条件。
这样的双向不理解，使得孩子们的心理和道德行为出现偏差，发现问题后，韦昌慧当即决定一一化解。她一家家地分别与孩子、父母沟通，了解他们之间的问题所在，找出问题产生的原因，再与他们一起分析解决，是孩子的原因，孩子改正；是父母的原因，父母反思……
韦昌慧在沟通过程中，韦昌慧把父母与孩子双方放在同一水平线上，让孩子更能接受，也让父母俯下身来倾听孩子的心声。就这样，孩子开始理解父母的辛苦，理解父母的管教，也愿意向家长吐露他们的心声，而父母也在沟通中改变了自己极端的教育方式，慢慢地，很多问题得到了化解。
“有了来自家长的理解和沟通，孩子们会更快更好地回归到家庭中，回归到学校中，回归到社会中。”韦昌慧说道。
在学校学习三个月回去的小王同学的妈妈，给韦昌慧发来信息道谢：“老师，你们的管理方式很有用哦，非常感谢你们，现在喜欢看书了，也会控制脾气了”。
同样结业回原校学习的小韦同学，通过养成的良好习惯，在初一新生中脱颖而出，凭借优异的表现当选了班长。
因父母长期在外务工，留守在家的小王同学，到启程学校学习后，找到了努力的方向，积极参加黔南州中小学生运动会的足球比赛，在比赛中发挥出色，团队获得了第一名。
这样的例子很多，通过启程学校的心理和行为矫正，通过为他们搭建和家长沟通的桥梁，让很多即将被放弃的孩子又回到了正常的轨道上来。
“我想力所能及地，为他们照亮成长的路。”提及未来的工作方向，韦昌慧眼里有光：“他们不仅是学生，更是孩子，只要用心用情，当好他们迷途中的指路人，我相信，他们一定会健康茁壮的成长！”