运营一家咖啡店需要做什么？普陀这所“科技范儿满满”的学校，这样培育学生创新萌芽
2月26日，英国皇家工程院院士、剑桥大学副校长、安生学校发展指导委会主席DavidCardwell将在上海安生学校开展一场关于国际人才的成长与规划分享会，并与在校师生、家长面对面交流，更有一系列微讲座与沙龙直击家长们的困惑和疑问。这场活动将持续整整一天，同时举行上海安生学校的世界名校中国遴选中心上海基地授牌仪式，是学校疫情后首场大型线下会议。
时间回溯至2019年，来自教育界的嘉宾友人在刚落成不久的上海安生学校齐聚一堂，见证了一场中外教育理论与实践的火花碰撞，DavidCardwell同样是受邀嘉宾。
这场“实践创生与经验流动——聚焦PBL学习方式的中英分享会”上，DavidCardwell以“关注过程，培养能力”为核心分享了PBL（ProblemBasedLearning） 的实践经验，强调其在培养科学技术人才方面不可替代的作用，这也成为了近几年安生学校一以贯之的发展基调。
培养科技创新型人才
运营一家咖啡店需要做哪些思考？从挑选原料、制作咖啡、运营推广到设计logo和包装袋等，每个环节都有不少的挑战，而在安生学校的中学部负一楼，一家由学生运营起的咖啡吧里上演了一场生动的课堂。从第一天干完后叫嚷着“打死都不干”，到项目结束时问老师“能不能再来一周”，学生们的激情被高度点燃着。看着自己改良的产品越来越好喝，销量一天比一天多，咖啡吧项目“星期八NEXT”小组组长Imp的喜悦溢于言表，回忆起最后一天结业时的场景，Imp兴奋地说，“我们把一周以来的收银单拉开，拉了有五六米远，觉得特别有成就感。”
作为一个跨学科的多元化项目，咖啡吧PBL聚集了不同学科背景的老师轮番授课，DavidCardwell领衔的教授团队则对同学们进行在线指导。整个项目中，同学们都处于领导者的位置，老师们则担任了“支持者”的角色，默默支持与守护着学生们的“咖啡吧事业”，让大家得以尽显真章。
这个PBL不同于传统的讲授式课堂，它通过以问题为导向，以学生为中心的教学方法，让学生以小组合作的形式解决真实世界的问题。一直以来，安生学校都是坚定的PBL实践者，这一学习形式特别关注学生的反馈和推理，从而让学生在学习上保持了更强的学习动机，在发展批判性思维、写作与沟通技能的同时，培养着学生团队协作和终身学习的能力。
当PBL学习成为日常，创新的氛围正在校园里蔓延。在小学部的农场项目课堂里，老师们带领孩子们观察着植物的生长变化；在中学部的STEM教室里，外教Nikola带领学生们运用计算机二进制原理，设计太空弹珠驾驶舱；食堂门口，由高中部商科PBL项目的组员自主开设并运营的咖啡吧人气不减。
对于安生学校而言，PBL学习不是偶尔为之的新鲜尝试，而是“科科有项目，班班在探究”。PBL已经融入了学生每天的学习日常，拉近了课堂知识与真实世界的距离，也成为安生学校培养新时代科技创新型人才的题中要义。
创新的初芽在此萌动破土
安生学校由安生教育集团于2018年开办，坐落在普陀区桃浦智创城的核心位置，与智创TOPB区、C区仅一街之隔。学校借鉴了位于美国弗吉尼亚州的托马斯?杰弗逊科技高中的STEM特色课程教学理念，“国际范儿十足”与“科技范儿满满”可谓是安生学校的两大关键词。
依托于周边资源，学校多举措为广大师生营造良好的科创环境，让同学们在科创氛围中受教育、长才干、作贡献。“我们很想知道，在环境保护方面，以色列都做过哪些创新实践？”“我们已不断加速新能源的使用，以降低燃煤发电量；我们创新使用水资源回收技术，逐步提高其使用效率……”一场“创新与绿色实践世界地球日”活动上，安生学校学子和以色列驻上海总领事侃侃而谈，围绕“创新与绿色实践”，新兴的绿色技术和创新思维通过创意多元的活动传递，学校化身为充满科技能量的阳光筑梦场。
在安生教育集团董事长张梧华眼里，他们之所以要把上海总部落户园区，在于开放、融合的产业氛围与资源平台。“安生教育提倡PBL学习，并致力引进科研项目。我们需要智创TOP这样汇聚了头部企业、创新企业的产业氛围，也很看重普陀区、临港集团为学校带来优质科技教育资源和学生实践基地。”
“桃浦智创城”是普陀正倾力打造的一座集“创新、人文、生态”为一体的智慧创新之城，在这样一片创新沃土里，这所现代化、科技化、国际化的民办十二年制学校无疑拥有了更多科创基因，创新的初芽更易在此萌动破土。
作者：张晓鸣张成妍
编辑：占悦
责任编辑：祝越