刘胜: 让听故事的人成为讲故事的人

2024-06-22 08:00:26 - 媒体滚动

转自:邯郸晚报

刘胜: 让听故事的人成为讲故事的人

刘胜: 让听故事的人成为讲故事的人

纵有千古,横有八荒,中华文明源远流长。古时,人们用故事绵延历史长河;如今,人们用文字记录不朽篇章。不知不觉间,“向名家学写作”已迎来了第四期,本期我们有幸邀请到了邯郸市作家协会副主席、河北工程大学刘胜老师。接下来,就让我们静心听刘老师讲故事,讲神话传说、鬼狐仙怪、寓言童话……从古溯今,化繁为简,以故事的形式阐释文字的魅力、驾驭文字的方法,让听故事的人成为讲故事的人。

意象·印象

“我读过刘胜老师发表在《邯郸晚报》上的一些文字,很有意趣,非常耐读。”

“我是因为朋友的孩子上过刘胜老师大学里的课,所以慕名而来的……”

课前,听众们谈到刘胜老师,对他的课都颇有期待。

见微以知萌。开课前夕,我无意中看到了刘胜制作的PPT课件,其内容之精良、形式之新颖,每一个字、每一张配图都很用心。我甚至能想象,有那样一个人坐在电脑桌前,久久良思、冥想,在反复咀嚼、推敲、筛选之后,才敲出来一个个汉字。我亦想到,每一个词的配图背后,都经过了其精挑细选、披沙拣金后,才插入进去的图画。我虽未识大胜老师,但其好感已压抑不住地涌来。

是怎样的一个人拥有如此境界?是何样的人对待事情这般认真、用心?无数种遐想,于我内心扎根、发芽、生长,升腾出一幅关于一个师者的意象画。

“大胜老师您好,不好意思,让您久等了。”耳畔的一句招呼,让我迫不及待地回头追望即将答复的人。白衬衣、黑西裤、双肩包,干净、谦虚、儒雅,是我对刘胜老师的第一印象。

“芳心尘外洁,道韵雪中香”,似旁白一般飞入我的心中。

用心·走心

当天上午8时40分,孩子们陆续入座,大屏幕缓缓落下,《从六个关键词出发学习叙事的方法》几个字眼悄然跳入其间。刘胜微笑向孩子们询问:“能看懂这个标题吗?”几个小脑袋随即摇晃。孩子们的反应大概在刘胜的意料之中,他解释道,前天晚上,就此课件还专门请教了自己的儿子小北。

小北问,“什么是叙事?”

他答道,“叙事就是讲故事。”

化繁为简,用孩子的口吻讲述,于是课件上又有了“刘老师教你讲故事”这个标题。

刘胜以“故事、顺溜、人物、环境、想象力、公式”六个关键词,向大家讲述了如何讲好故事。从中国文明史到典籍文化故事,从经典名著到公式练习,致广大,尽精微,写作的要领在一个个妙趣横生的故事中一一呈现。《聊斋志异》里的柳秀才、《西游记》中的三打白骨精、电影《寻梦环游记》……目不暇接的故事,让孩子们渐入佳境。

用娓娓道来的方式讲述跌宕起伏的故事,循循然善诱人。刘胜以独有的气场,洒脱的讲述风格,引领孩子们穿越时空,在文字里挖掘引人入胜的故事。从故事脉络中,撷取写作手法之精华。于精华融心中,修炼写作之内功。

追光·反光

时钟叮咛,书香醉人,周围的一切渐渐模糊,师者以自己的节奏、磁场、能量,勾画出一个独有的场域。此时,听者化身为追光者,屏息凝气、聚精会神,完完全全与老师所勾勒的意境融为一体。

“毛竹用了4年时间,仅仅长了3厘米。但从第5年开始,毛竹会以每天30厘米的速度疯狂地生长,仅用6周就能长到15米……”刘胜以毛竹为例,向孩子们强调了积累的重要性,鼓励他们阅读、积累,厚积薄发。

“王安石常年不爱洗澡,浑身长满虱子。有一天,王安石被身上的虱子咬得受不了,胡抓乱挠,索性把皮袄脱下来在火炉上烤,虱子一个个掉落,火炉发出噼里啪啦的声响……”,忽听“噗嗤”一声,师者竟被自己所讲的故事逗笑了,是一种由心的、纯粹的笑声,随即孩子与家长也大笑起来,是发自内心的笑、被“传染”的笑。

孩子们从刚入场时的睡眼惺忪,到眼神明亮、端正坐姿,再到踊跃举手回答问题,尤专注,尤轻松,是一种状态的改变,亦是一种关系的悄变。在讲“公式法”的时候,孩子们已经完全敞开心扉,争相用老师所传达的“起、承、转、合”技巧,编织故事。写作“七步法”更是让孩子们全情投入,一个“篮球联赛”的故事构思,彻底点燃了他们的热情,欢呼之余,亦掌握了此法则的使用技巧。

师者如光,桃李似追光者。在追光的道路上,风禾尽起,能为反光者,亦可成闪光者。

乘风·破风

对于基础薄弱的孩子,本节课通过六个关键词让孩子们了解了讲故事的要诀,而“公式法”直接让孩子们在写作之路上“原地出道”。对于有一定基础的孩子来说,“无招胜有招”又给了孩子无限自由,敢打破常规,勇做自我,成为一个有鲜明特色的“讲故事的人”。

“我觉得刘胜老师这节课,是我文言文启蒙最重要的一课”;“我通过老师讲述的六个关键词,学会了如何讲好故事、写好作文”;“我觉得今天受益最大的是老师讲的公式法,让我一下子打通了‘任督二脉’,掌握了讲故事的方法”……大家的反馈激动又真诚。

于我而言,“无招胜有招”是我这节课最欣慰的收获。“鱼得水逝,而相忘乎水,鸟乘风飞,而不知有风”,此时的刘胜,与彼时我脑中的意象画已渐渐合一,更立体、更真实。

课毕,《朱生豪情书》里的一句话悠然飘入我的脑海,现稍作修改作为我对这节课的总结:“你如果听我讲,你不会知道这节课有多么的好;你如果走进我心里,你就会知道是怎样怎样的好。”

邯郸新闻传媒中心记者李然/文苗超英/影

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