桃浦基础教育联合体丨让桃浦的每一位学生享受适合的教育
转自：上海市普陀区人民政府网站
近年来，普陀区加快推进教育资源优质均衡发展，积极探索具有区域特色的“教育集团”建设样态，在全市率先发布支持紧密型学区集团建设的“政策包”，不断扩大“一带三圈三集群”优质教育资源的辐射面，打造高质量学区集团建设的“普陀样本”，努力为每一位学生学以成人、人生出彩提供适合的教育。
桃浦基础教育联合体（下面简称桃联体）于2008年自发组成，至今已有19所成员校。从抱团取暖、洼地崛起，到组团发展、实现均衡，再到成团创新、迈向优质的16年发展历程曾先后6次被《人民教育》深度聚焦报道。
教育高质量发展背景下，桃联体优化治理结构和治理机制，努力建设成以专业力量为主，辅之以有限行政管理、广泛社会参与的新型学区教育治理机构。
在前十年深化了“学校横向沟通、学段纵向贯通、教育内外联通”的“三通”办学体制基础上，桃联体借力区教育局高质量学区集团建设“政策包”，在横向沟通上深化轮值主席工作机制，并与晋元高级中学教育集团、新普陀教育集团等不同教育集团交叉融合；在纵向贯通上通过小初衔接等项目建设，打通不同学段的贯通教学融合；通过“家校社”“十大教育基地”构建全面推进教育内外联动的发展机制。纵横结合，以“优质均衡”破解教育“内卷”。
在持续聚焦“双新”推进和义务教育新课程标准落实的背景下，桃联体立足整体育人，着眼学生核心素养发展，拓展集群功能，进一步焕发了学区化办学活力。
构建融合化育人教学范式。6所学校、109位一线教师以《高质量教育体系构建的理论和实践》丛书形式呈现全学段、全学科“导学案”实践；4所学校与晋元教育集团开展“学历案”联合教研和“华童杯”联合教学展示；《同伴调解人》《新杨趣稻园》《让儿童连接世界》等项目化学习实践引领学生发展综合能力；《课程导学和作业设计丛书》以五种作业形态设计助推学生核心素养落地。
研发多样化区域共享课程。在坚持多年开设的“中小学法育融合”课程、“科创融合夏令营”区域课程基础上，2024年首推23门“区域特色共享”课程，统筹利用桃浦地区科普、文化、体育等社会资源，完善区域特色课程共建共享机制。
推进全学段贯通战略实施。桃联体以一体化协同育人，实现全过程衔接项目引领，持续提高桃浦地区学校的创新变革能力。桃浦中学立项了市“双新”项目《双新背景下初高中衔接课程开发的行动研究》；5所中小学以“桃小娃衔接课程”、“基于地域特色的小初衔接跨校教研的实践研究”等实现小初贯通培养新格局。
探索新时代教育评价改革。桃联体立足《学区化建设背景下学生发展增值评价的探索研究》课题，开展了特色实践指导下的增值性评价探索，课题团队在前期指标测评工具开发的基础上，进行了学生试测和数据分析工作。
师资队伍的优质发展是撬动学区化办学“同步优质”的核心。桃联体完善了跨校交流服务机制、阶梯架构融通机制、研修项目带动机制保障了教师研修品质，凸显地区教师专业发展新样态。
流，双向奔赴。自2011年来，桃联体内共有307人次参与到“联聘”，达成53组走校供需关系结对，还不断完善《流动教师工作手册》《流动教师津贴发放办法》等制度，在“精准”流动之外，实现“暖心”流动，引领教师从“学校人”向“学区人”转变，形成了稳定的专业发展力量。
分，同频共振。桃联体结合普陀教育“763”人才攀升计划，构建“领衔指导教师引领—联聘教师核心成员驱动—校级骨干力量辐射”的阶梯性架构的分层培训与发展模式，解决地区教育共性问题。
团，蓄力远行。桃联体依托华师大教师教育学院、上海外国语大学等高校，开设了数学、英语教师学科素养提升高级研修班，借智借力强本领，蓄力远航再出发。
在第五届“普陀杯”第三轮教师专业能力评优活动中，桃联体获奖颇丰:“十佳班主任”1名；“学科一等奖”4名，二等奖11名……流动教师群体中获得区级奖励的占比达84%，获得市级及以上奖励的约45%。
“成团”绝对不是一蹴而就的事情，必须在不断的创新探索过程中，探寻教育发展突破点。桃浦教育人能创新、敢突破、有情怀，相信让学生享受适合教育的“桃浦故事”，值得我们共同期待！