城乡小学发展共同体如何扩优提质？南京这样书写答卷
城乡小学教育共同体建设的时代之问，该如何回答？城乡小学深度融合的路径，又将如何探索？2024年12月12日，南京市“城乡小学发展共同体”工作推进会在南京市三牌楼小学举行。会上，来自市教育局、各区教育局、教研部门及共建学校教师代表共计三百余人齐聚一堂，聚智聚力，共谋城乡小学发展的新篇章。
三区四校携手，书写“我与我们”的故事
今年4月，为贯彻落实新时代基础教育扩优提质行动计划的要求，南京市教育局正式发布了《南京市城乡小学发展共同体计划》。南京市鼓楼区携手江北新区、浦口区组成“城乡小学发展第四共同体”，推动区域内城乡小学携手共建。
在第四共同体的引领下，鼓楼区三牌楼小学与浦口区汤泉小学，鼓楼区南师附中树人学校附属小学与江北新区玉带实验小学结成发展对子，四所学校的教育梦想不断碰撞，同向而行，写出了“我与我们”城乡融合发展的温暖故事。
鼓楼区教育局局长、区委教育工委书记侯正永介绍，半年来，城乡结对学校彼此都收获了新的成长，尤其是三牌楼小学和汤泉小学从百校千师共进计划走向共同体计划，有着长期的共建历史，两校的文化融合、场景推广、品牌输出、课堂教研、教师交流等方面已经初见成效，有力助推了两所学校的高质量发展。“未来三区四校要在内涵建设、教学改革、师资培养、学生发展等方面积极探索，力争在未来形成更有效的共同发展新路径，建立更高效的协调发展新模式，激发更有力的优质发展新动能。”
推进会现场，三牌楼小学和汤泉小学用场景剧《一场温暖的教育旅行》，展现了两所学校12年来双向奔赴，一起成长的点点滴滴。
三牌楼小学党总支书记李传庚表示，“在南京市城乡小学共同体计划引领下，我们将继续聚焦两校文化中的共通元素，以重点共建项目为纽带，推动两校合作共建走向新高度，为南京市城乡小学共同体建设贡献智慧。”
智慧碰撞，回答教育共同体的时代之问
如何认识“教育共同体的时代背景”、如何谋划“共建”新篇？在《教育共同体的时代之问》沙龙环节，南师附中树人学校附属小学和江北新区玉带实验学校作为新牵手的两所学校，进行了面对面的深度对话。
“我们每个校区只有大概6平方米的蔬菜种植基地，根本没有办法满足学生的需求。”南师附中树人学校附属小学副校长马强说出了当前学校发展的困境。
江北新区玉带实验小学副校长姚玉成听后，立马给出了解决方案，“我们学校有大约1300平方米的劳动基地，树人附小的师生可以和我们共建，一起开展自然观察，农耕体验等相关项目。”
在鼓楼区教师发展中心小学研训部副主任张仁进的主持下，两所学校的教师代表围绕共同体建设“共建什么”和“怎么共建”等热点、难点问题畅所欲言，在深入交流和探讨中不断碰撞出智慧的火花。双方表示，可以发挥各自的优势，在心育共融、课堂共研、基地共建、课程共享四个方面开展项目合作共建，让长板更长，让优质教育惠及每一个孩子。
顶层设计，描绘城乡深融的全新画卷
江北新区教育和社会保障局教育办主任李传斌，浦口区委教育工委委员、南京市经贸学校副校长叶万金，鼓楼区教育局副局长耿艳共同发布未来行动计划。未来五年，鼓楼区、浦口区、江北新区将开展治理体系共建、课程教学共研、优质资源共享、教师成长共促、核心素养共育、生命成长共护、智慧教育共构、幸福生态共创等八大行动。通过顶层设计，勾勒出三区城乡小学教育优质均衡、高质量发展的全新画卷。
推进会现场，四所共建学校校长联袂发布共同体重点建设项目。未来，各校将以重点项目为抓手，携手并进共发展。此外，为了提高共同体建设质量，鼓楼区依托13个小学教育集团组建了助力三区“城乡小学共同体”建设指导专家组，集全区各小学之力为结对学校共建共享提供专业支持。首批导师兼顾了各集团、各学科、各学段，具备较强的专业引领力。南京市教育局、鼓楼区教育局领导为指导组专家颁发了聘书。
指导组专家聘任仪式
会议最后，南京市教育局党组副书记、市委教育工委专职副书记柴耘作总结发言。她从政治属性、人民属性、战略属性三个维度深刻阐述了共同体建设的价值意义。她表示，希望各学校能围绕共同的愿景，一起出发、一起成长，共赴美好未来。
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责编：李艳玲
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