志愿文化 | 一起成为更厉害的人吧
仍然记得中小学时期多次写《我的理想》这篇作文，一半同学写过自己想成为一名教师。背后原因五花八门，有的只是因为老师的一句话，便在心底埋下了理想的种子。
“你讲得很棒，比老师讲得清楚多啦！”小学时内向的我第一次被数学老师鼓励着上台讲题，明明全程低头、声若蚊蝇，却还是得到了老师真诚的夸赞，从此“成为老师”排在了“我的理想”列表首位。中学时期，班委自荐信里我写的理由是：我将来想当老师，所以先当班委锻炼一下。选择本科专业时，犹豫再三还是给师范专业留了位置，最终成为一名师范生。
小孩子的理想一般不够坚定，我也曾在各种职业间反复横跳，可是“老师”这颗种子似乎在不经意间已经悄悄发芽、长大，最终结果，对教师行业的热爱也愈加深厚。在陕西省西安市蓝田县支教的300多天，对我来说是一次机会、一次历练，是我在理想职业上践行初心的起点。
我与他们、他们与英语的初次相识
面对一门陌生的语言，孩子们展现出的兴趣和敢于开口的胆量让我心头一喜。相较而言，开学前一晚忐忑不安、对上台心生胆怯的我逊色极了。对从未接触过英语的三年级小朋友来说，能够对英语这门语言产生兴趣并保持下去、不畏惧开口表达、能自信运用日常用语，便是最好的学习状态了。
夏末的早晨，阳光洒满教室的一侧，孩子们很快褪去羞涩，一个接一个站起来，学着我的发音和语调，用英语进行自我介绍。彼时，他们甚至还没见过几个基础单词的样子，但最终每个孩子都成功张口，正式敲开英语学习的大门。
几个星期后，孩子们已经学习了不少打招呼的日常用语。他们总是热衷于在校园里找到我的身影，只说一句“Hello,MissSi！”就能咯咯笑起来。
但渐渐地，还是出现了一些同学不愿开口的情况，当地的老师和我说，这属于正常现象。起初老师是新的、这门学科也是新的，这种新鲜感确实能维持孩子们一段时间的学习热情。但他们大多还没有形成良好的学习习惯，也很少有人告诉他们学习能带来什么，“走出大山”对他们来说是那么空泛而遥远……
一起努力向更精彩的世界出发
孩子们有一颗纯真善良的心：每周一的早晨，住校生总是拿出零食和我分享他们心中的美味；某天晚上听说我没能吃上食堂的包子，有孩子立马把自己还没开吃的包子递给我；平日里的捣蛋鬼察觉到我身体不适，上课态度大变，甚至帮我管起了纪律……他们还有一双善于发现美的眼睛：夏天的草、秋天的叶、冬日的雪、每一天的蓝天白云和秦岭，都是能让他们乐此不疲分享给我的美好。这样一群天真淳朴、对大自然充满好奇和热爱的孩子，怎么可能不想去探索大山外的世界？
我想，既然一时改变不了他们的学习态度，那就多创造外部驱动力让他们先开始学习，直到在学习上获得了成就感，认真上课、完成作业开始成为习惯，或许学习动力就能从外驱力转变为内驱力了吧。这一年来，我已经数不清变换了多少种花样让他们努力学习，加星、贴纸、免作业、体育课、手工课、看英文动画、分享大学生活和山外的大海……
直到有一次考试，他们考得很不错，于是我问：“这次你们想要什么奖励，老师尽量满足！”下课一个孩子跑来和我说：“老师，其实你不用奖励什么，我没有想要的，学习是我自己的事情。”旁边的几个孩子也跟着附和，“对呀对呀，不用奖励！”
我瞬间热泪盈眶，毫不夸张。
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回忆起和孩子们的点点滴滴，总是笑一阵儿哭一阵儿。曾经的焦头烂额似乎变得可爱有趣起来，每每在课上调侃：“还记得去年啊，某人……”他们都忍不住哈哈大笑：“老师，我这学期每天交作业！”“老师，韩同学终于能坐着上完一节课了！”“嘘，别说话！老师叫人回答呢！”“老师，道歉也没什么大不了的，先道歉的人最勇敢！”“老师，君子动口不动手！”于是我想捏他们小脸儿的手，停在了半空……
放学了，我目送他们走出校门。孩子们还是热衷于和我打招呼，一定要和前面的同学不一样才行。
之前有小朋友问我，老师，你回去以后做什么呀？我回答他，还是当老师呀，不过可能会去高中教书了。
“那我们是不是还能再见面？”“是呀，谁说得准呢？”“或许你还会是我的高中老师！”“那我们，高处再见？”“好！”
见习编辑：郑欣宜