少先队辅导员怎么开展假日小队活动？答案在这里……
转自：中国辅导员
快乐的寒假里，丰富多彩的假日小队活动是队员们最期待的项目之一。少先队辅导员如何引导队员们更好地开展假日小队活动，让假日小队活动体现时代特征和教育实效？今天与大家分享几个锦囊妙计。
挖掘社会资源
在假日小队活动中，队员们要走出校门，走进社会，就需要辅导员更好地整合社会资源，为他们创设更为宽广和安全的活动平台。因此，辅导员要挖掘多元化的教育资源和建立校外活动阵地，开展好假日小队活动。
聚焦身边人和事。辅导员充分挖掘社会资源，可以从周边的自然资源和人文资源两方面入手。比如，利用学校、社区周围的河道建立环保阵地，带领队员们学习“绿水青山就是金山银山”的重要内涵。
辅导员可以通过线上联系、线下走访的形式，与周边教育阵地和活动场所建立联系，还可以与相关社会资源场所签订合作协议，明确双方的职责，建立长期的共同育人体系。
学会优化整合，建立数据库。辅导员还要具有数据思维和长线思维，分门别类建立假日小队社会资源档案或资料库，详细地记录各类场馆的特色资源、适宜的活动形式，以及热心家长或志愿辅导员擅长的领域等。
突出儿童特点
队员作为少先队活动的主体，随着年龄增长，其思维方式在不断变化，活动能力在不断增强。在假日小队活动中，充分发挥队员的自主性，把参与实践的主动权还给他们，更有利于实现教育目标。
比如，在假日小队活动前，辅导员可以引导队员们召开小队会议，一起讨论活动的目的、内容、方式和分工，并及时给予他们必要的帮助与指导。
辅导员特别要注意的是，小队活动的入手点宜小不宜大。要根据队员们的年龄特点，引导他们通过小的切入口不断深入开展活动，使其受到思想上的引领。
设计活动任务单
设计活动任务单是帮助队员们抓住活动重点，提升活动实效性的有效方式。辅导员可以结合以下3个要点进行设计。
◎要尊重队员的兴趣和爱好，贴近他们的心理需求，符合他们的知识和能力基础，由简入繁地设计问题。
◎带领队员们确定活动方向和目标后，鼓励队员们自主制订任务，自己把握活动进度，给予他们充分的探索自由，激发队员们的活动积极性。
◎任务单要以问题为导向，驱动队员们从多维度进行体验和感受。比如，可以多使用“看一看”“想一想”“讨论一下”等词语和句式，引导队员们从观察到操作、从讨论到感悟由浅入深地学习。
做好成果展示和活动总结
在新学期开学后，辅导员可以组织队员们开展“亮晒比”活动，用具有仪式感的方式巩固队员们在假日小队活动中的收获，增强他们的获得感和荣誉感。
比如，辅导员组织队员们亮一亮学到的新技能，分享学习感悟与收获；开展假日小队最佳方案、最佳策划、最佳成果等各类评选活动，鼓励队员们通过集体汇报的形式，用图文、视频、情景剧等多种方式进行展现。
辅导员还要注意做好复盘工作，及时进行工作梳理与总结。要处理好经验与应用的关系，找出活动特色，提炼出好的方法和规律，总结问题和不足，思考进一步提升的办法。