本科生回炉读职校，你怎么看？
最近，“越来越多本科生回炉读职校”的新闻登上网络热搜。据广东岭南职业技术学院统计，近两年，学院招收“回炉”考取技术技能证书的本科及以上毕业生累计超过150人，培训方向主要是心理咨询师、公共营养师和健康管理师等。多名“回炉”毕业生表示，技能学习可以给他们的职业生涯拓展新空间。
记者调查发现，近年来，“本科学历+技能证书”成为不少大学毕业生求职时的标配。“文凭”不等于“手艺”， “卷学历”不如“卷技能”，本科毕业再去职业学校读个专科，这一现象的背后又折射出怎样的社会现状呢？江苏新闻广播新闻晚高峰《左右》栏目，今天热议。
大学生回炉技校，究竟是什么造就了这一现象？毫无疑问，是就业压力。据教育部统计，2024年高校毕业生规模将达到1179万，比去年还要多21万。2023年，如果你感觉找工作已经很难了，那么2024年，同样不会轻松。
网络上有一个段子：“在我们全国人口中，有本科毕业证书的人，不过才4.4%，但是在美团的外卖大军里，本科占比却超过了30%。”段子中数据的真实性，我们没有调查、无法确认，但“高校学历”不再是“金饭碗”的敲门砖，这已经是不争的事实。
市民观点
市民1：现在感觉就业压力大，比如你大学学的专业，毕业以后发现，学这个专业的人非常多，你要找一个对口的，而且还比较好的岗位非常难。相反一些技术工种很吃香，你到人才市场去就会发现，技术工种是不怕找不到工作的。
没错，就业市场存在结构性失衡，也是问题的症结所在。高校教育注重学科知识的传授，而职业教育更加注重实践技能的培养。随着社会的发展，高校毕业生因为结构性过剩，面临的就业压力越来越大，而职业教育作为实用型人才的培养方式，却存在较大的用人缺口。人社部统计，2022年中国技能人才仅占就业人口总数的26%，高技能人才占技能人才的28%。数据显示，到2025年，仅制造业十大重点领域技能人才缺口将达到近3000万人。当技能证书成为职场竞争的筹码和晋升的法宝，高校毕业生积极到职校学习相关技能也就在情理之中了。
市民2：打个比方说，我原来在4s店里面工作的时候，同样是一个维护部的工作人员，你要是自己懂一些汽车基本故障的处理，你在客户眼里就和那些只会帮你对接维修部门的员工就不一样，在领导眼里也不一样，这个就是直接的例子。
而在网络上，对于“越来越多本科生回炉读职校”这一现象的另一个讨论热点在于：是否“丢人”，当然，丢人二字是打引号的，对于这个问题，我们在采访中听到的是几乎一致的答案。
市民3：这个我觉得纯粹是一种很可笑的说法，网上怎么说的，我只要认真努力工作养活自己有什么丢人，我找不到工作，天天躺平才丢人。
网友观点
在我们节目的大蓝鲸互动专区，支持大学生“回炉”读职校的网友占压倒性多数，并且还提出了很多补充性的建议。
本科生“回炉”读职校表明越来越多的人已经不再受传统观念的束缚，选择走差异化路径。那么借着这股东风，职校可以做些什么？社会各界又可以为大学生回炉提供哪些便利？江苏省社会科学院社会政策所所长张春龙：
“大学生的回炉为职业教育带来了更多机会，创造了更广空间。社会各界尤其是职业学校应该给予他们支持。高等院校和职业院校的教育水平和内容存在差异，高校毕业生虽然缺乏技术技能的系统性训练，但理论水平相对较高；另外，对于想要‘回炉’的高校毕业生来说，如何合理安排学习时间和资金是一个需要认真考虑的问题，时间和经济成本过大会令‘回炉’的效果大打折扣，这就要求职业学校调整课程设置和教学方式，适应他们的实际需求。政府部门不妨针对回炉大学生出台一些扶持政策，比如，提供奖学金、贷款和其他形式的资助，降低大学生的学习成本和经济压力；同时鼓励、支持企业和社会力量参与职业教育，推动职业教育的多元化与市场化发展。”
而对于我们的普通高等院校来说，本科生回炉读职校，是不是也应该给他们带来更多的思考？《左右》特约评论员，江苏新闻广播官微《南说》专栏作者泊南是这样认为的：
“本科生读职校听起来好像很有落差感，但看看现在的就业市场，有多少名牌大学的毕业生是三无人员，没头脑，没技术，没经验，上了4年大学唯一的收获就是把高中学到的知识也忘光了。双一流高校尚且如此，一般的本科院校的问题更是可想而知。否则，为什么这么多本科生要去读职校呢？因为大家走入社会后渐渐看明白了，这街上一砖头下去能砸到三个本科生。而在现在的就业市场上，高技能人才的缺口依旧很大，谁有真本事，谁就有铁饭碗。
我们再说回来，本科生能力低下的问题，他们自身是有责任，但更多的责任是学校的，特别是一些地方的本科院校本身也是职业教育定位，但却为了把学校招牌从学院升格成大学，贪大求全，妄图一口吃成胖子，不停地扩招，增加专业，师资力量上不去，管理能力也跟不上，搞出一堆水课水专业不说，自己看家的本领也弄丢了。最后，学校得了名头地位，学生们却成了可怜的牺牲品。有多少本科生就读职校，其实只是为了找回他们被浪费的4年。”
没错，也正如21世纪教育研究院院长熊丙奇所说，如果这些回炉毕业生是从进行通识教育的本科院校毕业，那就有一定的合理性，这些毕业生在毕业后可以根据自己的就业需要，进行一定的职业培训；但如果是从本来就进行职业教育的地方本科院校毕业，那就表明这些地方本科院校没有坚持职业教育定位，培养学生的职业技能，这要求地方本科院校回归职业教育定位，以就业为导向，提高毕业生的就业竞争力。
其实，我们换一个角度去思考，此轮引发关注的“回炉”学技术，严格来说更是一种改善型的学习。无论是就业后准备转行，还是用职业证书增加求职竞争力，都不是丢掉过往学历从零开始，而是一个自我提升和积累的过程。终身教育，本就应该贯穿在人一生中的各个年龄阶段，对于一些步入社会的本科生来说，重读职校，有利于弥补过去的实践技能学习空缺，有何不可？
我们也非常欣喜地看到，能决定教育价值的不再只是学历，而是能否让所学知识有用武之地，能否满足个人长期发展的需求，社会对成才的标准也更为包容多元。这些观念和需求的变化，应该被更多看到和回应。