深圳信息职业技术学院持续推进高质量发展 实现四大愿景 深信大有所为

2024-07-04 08:52:00 - 深圳新闻网

转自:深圳晚报

深圳新闻网2024年7月4日讯(王宇黄翔宇)与职教发展同向而行,与信息技术前沿同频共振。走过22年的办学历程,深圳信息职业技术学院(简称“深信院”)已积淀形成了坚实的发展基础,努力交出了职业教育“前途广阔、大有所为”的“深信答卷”。

近日,中国共产党深圳信息职业技术学院第三次代表大会举行。

学校清晰勾勒了未来五年的发展蓝图——

以高质量发展为主题,努力建设国内顶尖世界知名职业院校和中国职业教育办学机制示范校,实现“数智人才培养高地、技术研发服务重镇、职教国际交流窗口、师生发展幸福家园”四大愿景!

深圳信息职业技术学院持续推进高质量发展 实现四大愿景 深信大有所为

培养“两好两强”大国工匠

人才培养是高校永恒的核心使命。深信院以学生为中心,构建一流育人新架构。学校进一步优化“1234+X”人才培养模式,构建中高本硕“全链条”技术技能人才培养体系。以学生为中心,关注学生生命历程全生命周期成长成才,从入口到出口“三全”育人,促进高质量就业创业。学校开设特色班实施分层分类人才培养,打造深信特色人才培养名优品牌,培养德智体美劳全面发展的文化传人、时代新人、数智人才。

学校“岗课赛证”融合育人成效显著。近五年,深信院学子获得各类国家级大赛奖项108项,其中一等奖32项;体育竞赛获国家级奖项超200项。学校设立高端证书奖学金制度,鼓励学生考取行业顶级证书。近年来,共有348名学生获取相应的奖励。学校国防育人成果突出,连续多年荣获省、市“征兵工作先进单位”荣誉称号……

学校瞄准产业前沿,办学布局前瞻,大力培养信息产业急需紧缺数字化人才,为高端产业和产业高端培养素质好、技术好、实践能力强、适应能力强的“两好两强”大国工匠、能工巧匠。

建设高水平教师队伍走在前

人才是办学治校的第一资源。深信院大力弘扬教育家精神,着力建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。学校现有专任教师902人,具有硕士及以上学位占比95%(博士占52.90%),高级职称占比35%,专任教师中“双师型”教师占比75.21%。龙头企业兼职教师近300人,学校柔性引进院士等领衔团队9个,院士3人。

为了提升教师队伍的成熟度和专业化程度,深信院花了大力气。学校实施专业争先工程,在建设关键办学能力上走在前:实施教师教学创新团队、教学能力比赛、说课程比赛等活动,培养金牌教师,多方位提高教师的数字化教学水平、教学质量和教学获得感。以产业学院建设为载体,持续推进校企精准合作常态化,引导企业深度参与学校课程及教材开发,培育校企合作开发活页式、数字化、立体化教材,培育一批“十四五”国家规划教材。

接下来,深信院将实施聚才强师工程,在建设高水平教师队伍上走在前。如每年开展“师德标兵”评选,持续办好用好“深信先锋说”,设置特聘岗位等高层次人才岗位,对高层次人才实行一事一议。探索设立人才引培“伯乐奖”。同时实施“知名团队”培育工程、“教师特战队”攻坚工程、“卓越师资”培养工程、“教师素质”提升工程等。

推动产教共荣升级

未来学校的发展,必须坚持以高质量发展为主题,以提高职业教育的适应性为基本思维。深信院明确,要根据国家职业教育政策导向和职业教育实践诉求,外向适应经济社会发展要求,内向适应技术技能人才成长规律要求,自身适应高等学校这一特定组织治理的要求,持续提升人才培养、科技服务、治理机制等办学任务的适应性,致力办一所高适应、高质量、与时俱进、追求卓越的高等职业院校。

产业集群需求在哪,专业和专业集群就办到哪,科研平台就布局到哪。深信院一直以信息类专业为主,目前开设信息类为主的专业50个,其中国家级20个,全国同类院校中排名第一的有10个。近年来,深信院深入发掘产业所需,做特做强软件与人工智能专业群、信息通信专业群、微电子技术专业群、智能制造专业群和机器人专业群等11个重点发展专业群,精准对接广东省“双十”战略性产业集群、深圳市“20+8”产业集群,大力培养信息产业急需紧缺数字化人才,有力支撑了产业数字化转型和经济社会高质量发展。

深信院坚持政校行企联动创新,不断助力产教融合高端化发展迈入新阶段。学校目前与华为、腾讯、中国电子、汇川等打造高等工程师学院,联合深开鸿举办国内职教领域首个“开源鸿蒙班”,与行业龙头企业共建16个特色产业学院,与中国电子、北京理工大学共建信创产教融合共同体,与华为、哈尔滨工业大学(深圳)共建工业软件产教融合共同体。学校产教科融合案例作为国家发改委职业教育产教融合典型案例向全国推广。

面向未来,深信院将继续推动产教从“融合”到“共荣”,实现“样板”再进化,坚持“专精特新高”内涵建设,开启高质量发展新征程,努力打造粤港澳大湾区有国际影响的数字化人才供给高地和技术创新引擎。

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