目标管理：打造精华“奇迹”的“镇校之宝”
助力数万名学子升入理想大学，其中更有数百名佼佼者圆梦清华北大，北京精华学校也由此脱颖而出成为北京最大的复读机构。这一“奇迹”的打造，离不开他们的“镇校之宝”——目标管理体系。从学校、家长和学生三方共同确定保底冲刺目标，到将目标分解到四个不同阶段进行落实；从定量的结果性目标，到定性的过程型目标；从以周为单位实现6个学科的教、学、练、测、评，到开发应用成绩分析系统、CRM系统、PAD背单词、高考小程序等数字化系统，让目标管理变得更加精细┅┅精华学校的目标管理自创校伊始便一直“在路上”且不断创新前行。
在精华人眼中，目标管理不只是提升成绩的一种手段，用老校长廖锡瑞的话说，“通过制定和执行计划，才能磨练性格，提高能力，增长智慧，上升到一个新的高度，逐渐培养自己具有一个成功者的优秀品质。”也正因如此，精华学校将“志存高远，奋勇登攀”作为了学校的校训。
精华用目标管理确保高考结果，应用数字化系统使之更加精细
精华学校有位赵同学，入学时高考语文的成绩是108分，在班里排倒数第一，复读后她将目标订在语文上要“狠狠”地提分。赵同学的问题出在嫌背诵默写太花时间，所以这块的6分不仅一分没拿到，她还不在乎。另外她的文言文阅读丢分比较多，作文分也特别低。教语文的刘老师了解情况后纠正了她的错误观念，告诉她如果对语文篇目或段落、字字句句都充分理解、背的滚瓜烂熟了，不仅对文言文阅读能力提高有好处，而且这些篇目有思想、有情节故事，还有许多名言名句在里面，对提高作文水平也有帮助。
赵同学终于理解了背诵默写的重要性，从此以后她差不多每天早上6点多就来到教室，要求自己在做英语听力前先背诵默写，她还给自己限定了时间，一定要在期末考试前完成这项任务，结果提前完成了目标。除此，为提高作文水平，她还要求自己每个周六晚上必须写一个作文提纲和一篇作文。题目是跟老师要的全国各地高考作文真题以及老师在班里布置的一些模拟题。
起初她需要用一个晚上才能写完一篇作文，后来越写越熟练，时间大大缩短。剩下的时间她就看励志故事、励志文章、写心得体会，为作文积累材料……功夫不负有心人，第二年高考时她语文考了138分，比前一年提高了30分，语文名次从全班倒数第一变成了正数第一，最终考上了北大。得知这个消息后，精华学校的廖锡瑞校长、刘老师和赵同学都不禁流下了激动的泪水。
赵同学的成功，离不开她有明确的高考目标并不折不扣地贯彻执行。而这也正是精华学校所倡导的目标管理，为此还给它起了个响亮的名字——“登顶计划”。
翻看精华复读生自己填写的“登顶计划”，可以看到学生们给自己制定的不同目标。有位学生这样写道——“冲刺目标：清华计算机”，“保底目标：上交密院/科大/上纽”，“各科目总体目标：入学数学成绩138分，2023年数学冲刺目标145分；2023年数学保底目标142分┅┅”还有位学生这样写道，“冲刺目标：北京大学”，“保底目标：南京理工大学”，“各科目总体目标：入学语文成绩106分，2023年语文冲刺目标126分。入学数学成绩119分，2023年数学冲刺目标138分┅┅”此外还有学生将高考各阶段目标进行了分解，其中语文科目入学成绩106分，期末目标成绩116分，一模目标成绩120分，高考冲刺目标126分┅┅
精华全日制教学校长邢金涛告诉记者，“登顶计划”是学校在失利报告分析基础上，和家长、学生达成一致确定的高考保底目标和冲刺目标，以及总分目标和各科目标分数。其中总体目标分为期中、期末、一模和二模4个阶段，学校会分阶段、分层次根据各次大考成绩随时调整。除了定量的结果性目标，每个学生还有定性的过程型目标和行为目标，学校共设立了15项过程型目标，为学生提供思考问题的框架，学生可以再做选择和补充。“班主任还会和任课老师充分共享学生的各阶段目标，共同调整。这种阶段性目标管理方式，不仅有助于学生有条不紊地推进学习进度，还能及时发现问题并进行纠正，用过程保证结果”，邢金涛表示。
在实施过程中，精华学校采取了以周为单位的学习计划，对此邢金涛指出，有种情况是学生“眼大肚子小“，完不成任务，月计划调整的频率就太低了，导致执行调整不及时；而日计划如果当天结束时完不成，就没有时间完成，但周计划有周六和周日，弹性更大，给学生预留了很大空间。此外，日计划不能保证每天6个学科都学习到，但周计划可以实现6个学科的教、学、练、测、评。
当年，做过三届北京高考状元的语文老师、后来创办精华学校的廖锡瑞校长，见到太多因缺乏目标或目标没有执行下去而失败的案例——学习被动，时紧时松；或心中无数，前松后紧；或茫然无序，顾此失彼；或心猿意马，效率奇低；或疲劳“轰炸”，心力交瘁……还有的是因恋爱、上网半途而废；也有的是坚持不了，功亏一篑……所以廖锡瑞校长特别强调，没有目标不对，但光有目标，没有计划和不执行计划，目标只能算是一个美好愿望，高考就会失败。所以“登顶计划”的推出，就是为了强化对目标的管理，使之能够真正落实到位。
邢金涛也表示，对于学生而言，从没有目标到有了目标，登顶计划可以激发他们的“高三意识”，包括规划意识、目标意识、拼搏意识和效率意识。对于老师而言，有助于进行精准教学、精准教研、精准提升，同时根据计划不断督促学生落实行动。对于教研而言，则能针对共性问题，通过教学产品研发，不断给对学生进行针对性训练。
“新高考变化非常大，试卷难易系数区别单纯依靠个人经验是无法准确定位学生问题的。再加上精华学校的整体生源增加、规模增加，为了更高效、客观地帮助学生，学校开发了各种数据系统，包括成绩分析系统、CRM系统、PAD背单词、高考小程序等，这些数字化系统的应用让目标管理变得更加精细”，邢金涛说。
不要小看目标管理，它是磨练性格、提高能力和增长智慧的重要手段
制定与执行计划，说起来简单，但在廖锡瑞校长眼中，要想做好它们并非易事。他曾遇到这样一位复读生，中专毕业直接工作后，碰到一位清华毕业的高材生上级，这让她很是羡慕，于是也树立了想考上清华读书的目标。但她高中文化课都没怎么学过，于是打算通过复读先考上一所普通大学，四年后再争取考清华的研究生。按照这一目标，她经过努力先考上了北京工业大学，四年后如愿成为了清华大学的研究生。其实类似她这样的学生在精华还有一些，他们都是经过两次以上的复读，最终才考上北大或清华，而不是一步到位。
对此廖锡瑞校长指出，在制定和执行目标过程中还有很多需要注意的地方，比如在选定目标后要学会分解目标，即把总提高分分到各科、各项、各点去，成为一个个提高10分、8分或6分等的小目标，这样才有提分的着力点，否则目标就会悬空。经过分解后如果觉得有些科目或考点上的提高分很难拿到，还要实事求是修改目标，降低目标，实行一段以后再做修订，总之不能勉强，以免形成不必要的心理压力，这样反而不利于学习。
“此外目标分解好了，还要思考用什么方法、手段把一个个点上的提高分拿下来，比如是听好老师的课？看书？还是多做练习？增加课外辅导等等。如果再做进一步分析，听课怎么听？如果过去常走神今后怎么保证不走神？老师讲深了或讲浅了怎么办┅┅都要找到合理的解决办法，并把这些写进计划里，以便经常提醒自己”，廖锡瑞校长说。
他还以精华学生为例进行说明，有位于同学当年考出了北京文综第二名的高分，她当年看文综课本的办法就是把上面的内容都写下来，像“画书”一样。还有位翟同学化学基础不好，期中和期末才分别考了22分和26分，于是她在认真听讲、完成作业基础上，又购买了名师课件在假期进行练习，最终在高考时实现了自己的目标。
廖锡瑞校长特别强调指出，有同学认为订计划太麻烦、太琐碎、太费脑子、太费时间，所以不想做计划或只是走个形式，应付一下而已，这其实都是错误的观念。因为他们不懂得要想高考成功恰恰离不开这些麻烦、琐碎、费脑子、费时间的事。“原先由于高考失利或中考失常，一度身陷低谷，心智压抑，目力所及，难免迷茫。而今通过认真制定和执行计划，步步登高，心智大开，视野辽阔，风光无限。通过制定和执行计划，才能磨练性格，提高能力，增长智慧，上升到一个新的高度，逐渐培养自己具有一个成功者的优秀品质”，廖锡瑞校长说。
精华学校现任校长廖中扬也指出，哈佛大学曾对一群智力、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人做过一个长达25年的跟踪调查，结果发现27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰短期目标，3%的人有清晰长期目标。这之后的25年，他们开始了自己的职业生涯，分别处于最底层、中下层、专业人士和社会精英的不同层级。由此可见，有明确的奋斗目标对未来人生影响很大。因为有了目标，你就有了做事的动力，才会不断激发自驱力。也正因如此，精华学校把校训定为——“志存高远，奋勇登攀”，而这正是复读取得成功的关键所在。
在精华学校2024年度开学典礼上，去年以排名北京第73名位次进入清华大学计算机专业的杨同学谈及复读一年位次提升734名、最终圆梦清华的心得时表示，她就是按照四个时间段分别制定了不同阶段的学习重点和任务并落实到位的。另一位高一高二都在外地高中就读、最后一年才来到北京冲刺高考的俞同学，本来并不是一个特别自律的孩子，之前在外地高中学习时经常偷懒，是精华学校发给她的《登顶计划》帮助她在入学之初就树立了高考目标，通过一步步努力落实，她最终取得了比一模时高出128分、总分636分的高考成绩。
这两位学生的心得，其实代表了数以万计精华复读生的心声，而他们都是目标管理的受益者。
记者/王麒
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原标题：目标管理：打造精华“奇迹”的“镇校之宝”