给家长的一封信(57)丨家里两娃“玩不到一起”咋办?
亲爱的家长朋友:
在上一封信中,我们谈到了家中两个孩子的相处话题。很多家有二宝的家长对孩子间的相处也“很有话说”,纷纷给我们来信,分享他们的做法与观点。本期,我们就摘录部分家长的来信,一起看看家中二孩的相处之道。
一位网名为“木子安异”的家长来信说:
我家两个孩子,哥哥17岁,正在读高中。妹妹7岁,上幼儿园大班。妹妹小的时候,哥哥每天放学后的第一件事就是看妹妹睡没睡觉,逗着妹妹一块儿玩,一切都很和谐。
到了初中,哥哥忙起来了,兄妹俩相处的时间越来越少。有一次周末,哥哥在房间里做作业,妹妹冲到哥哥房间玩。不一会儿,妹妹被哥哥从房间里“拎”了出来,两人爆发了激烈的冲突。原来,青春期的哥哥觉得妹妹总去房间打扰他,很不耐烦,而妹妹也因为这件事觉得哥哥不喜欢她了,兄妹俩的关系一度很僵。
我就想着多带他们一起出去玩,增进他们的兄妹感情,但无济于事,哥哥觉得和妹妹玩不到一块儿,家庭游玩活动是在浪费他的时间,他更喜欢约同学一起出去玩。于是我联系了他同学的家长,组织大家一起出游。
慢慢地,哥哥在外出游玩的过程中越来越会照顾妹妹,妹妹也认识了哥哥所有的好朋友,叫得出他们的名字。有一次,哥哥的学校开设跳蚤市场,哥哥还给妹妹买了她心爱的礼物。现在,兄妹俩相处得非常融洽,感情特别好。
看来,创造条件让孩子们尽量多相处这个办法很有用,比说大道理来增进关系更为有效。
从这位家长的来信我们可以看到,孩子之间的年龄相差较大,处于不同的发展阶段,在相处中可能会产生“玩不到一起”的问题。这位家长采用的方法是创造条件让孩子们尽量多相处,相处是增进感情的前提条件,只有让孩子们多相处、多了解,他们的感情才会慢慢升温。
如果孩子“聊不到一块儿”“玩不到一块儿”,我们切记不可强硬地要求孩子们必须一起,而是可以创造一些机会。比如培养共同的兴趣爱好,参加能发挥各自特长的集体活动,或扩大交友圈、融入更大的集体……这些方法既尊重了孩子各自的需求,也能让孩子们自由、轻松地“玩到一起”“有话可说”。
一位网名为“水溶C”的家长来信说:
我们家大宝14岁,小宝9岁。在日常生活里,孩子间的小矛盾、小冲突总是免不了的,作为父母,我认为学着接纳冲突—迎来合作—找到平衡才是最重要的。
有一次,两个孩子为了争吃一种零食而发生争执。后来,我就带她们分别去超市购买自己喜欢的零食,让她们自己保管零食。这样,姐妹俩的物质需求就得到了满足。她们还自行设计了积分兑换零食、“五折优惠券”、月卡制度等规则,自主交换零食,原本让她们产生争执的问题从源头上得到了解决。
俩娃平时也会出现学习上互相干扰的情况。除了在学习空间上各自独立,我也会鼓励她们互相合作。比如姐姐现在六年级,已经进入总复习阶段,当她在复习拼音的时候,我会建议她把作业交给一年级的妹妹“检查”。妹妹会很认真地检查姐姐的作业,哪里写得有点不标准,哪里可能写错了,都会一一标好去和姐姐交流。这样,不仅姐姐的作业得到了检查,妹妹也巩固了自己学到的知识,彼此也都感觉更为亲密了。
当孩子能感受到足够的温暖、关注和爱,互相之间的“纠纷”便会慢慢减少。
这封来信家庭中的姐妹俩年龄相差不大,但各自的需求也有所不同,并会因此产生一些矛盾和争执。这位家长采用的方法是保障孩子们在物质上的需求,引导他们在学习上相互合作。孩子们之所以经常发生“争抢”的冲突,很多时候是因为“物权不清”。因此,对于一般的用品,比如书本、零食、玩具,我们可以让孩子们自己选择和保管,确定所有权。这样就可以避免很多纷争。我们还可以和信中的家长一样,和孩子一起设计物品交换的规则,让物品“流动”起来。
在学习上,这位家长也提出了一个很好的办法,即结合各自的学习进度,在学习上互帮互助,合作共赢。如果孩子间的学习进度相差不是很大,我们也可以借鉴这种方法,比如通过互相“检查作业”,既让孩子巩固所学,也让孩子“查缺补漏”。“在合作中学习”,比起单方面地让高年级的孩子“带学”“讲课”,要有效得多。
一位网名为“凡人凡事”的家长这样说:
我们家有两个孩子,哥哥10岁,妹妹8岁。之前,他们偶尔会为一件事争来争去,甚至“大打出手”。我们也曾为这个问题烦恼过。后来,我们想出“两招”。
第一招是“自己的事情自己处理”。比如,有时候他们为了午饭或者晚饭吃什么而争执不下,找我们来解决。我们没有直接为他们决定,而是让他们自己协商解决。于是,他们想出通过“石头剪刀布”的游戏方法来解决,谁赢了听谁的,然后又“进化”到输的人说出三点理由让赢的人认可,也可以照输的人说的做。到了现在,他们猜拳的次数越来越少,相互让步的时候越来越多,他们之间的大事小事,常常都是商量着来,还学会了轮流做决定:这次由哥哥做决定,下次就由妹妹做决定。
第二招是“在合作中共赢”。我喜欢运动,而且一直认为“身体是革命的本钱”,所以经常带着两个孩子去体育馆打排球、打羽毛球,为了培养他们的合作精神,我会让他们作为队友并肩作战。刚开始,他们球都接不好,而且有时候还相互埋怨。我就引导他们,“只有提升自己,相互配合才能获胜”。现在,他们配合得越来越默契,感情也越来越好。
有时候,我觉得两个孩子其实比一个孩子更好带,他们可以相互帮忙、相互支持、相互督促,能在一种良性循环中更好地成长。
如果孩子的年龄较为接近,具备了协商沟通的能力,我们可以借鉴这位家长提出的处理纠纷的方法:孩子的事情,让孩子协商做决定。父母不过度介入孩子的纠纷,将问题交给孩子解决。这样能够培养孩子们处理分歧、沟通协商的能力。在这个过程中,孩子们既学会了体谅和让步,也增进了彼此间的感情。
除了处理孩子们的纠纷,家长还可通过一起运动的方式培养孩子的合作精神。就如同这位家长所说的,通过体育竞技,让孩子们在合作中共赢。和孩子们一起运动,让孩子组队对抗,既帮助孩子学会相互配合、相互提高,又促进了亲子之情、兄妹之情。
每一件乐器都有自己的音色,每一支单曲都有自己的节奏。每一个孩子不一样,每一个家庭的问题也不相同。作为家有二孩的家长,我们可多观察孩子,在尊重孩子不同需求的基础上,创造机会,利用多种方法,帮助孩子在冲突中成长、在合作中共赢,奏响多孩家庭协奏曲。
关老师工作室
2024年6月
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