给家长的一封信（57）丨家里两娃“玩不到一起”咋办？
亲爱的家长朋友：
在上一封信中，我们谈到了家中两个孩子的相处话题。很多家有二宝的家长对孩子间的相处也“很有话说”，纷纷给我们来信，分享他们的做法与观点。本期，我们就摘录部分家长的来信，一起看看家中二孩的相处之道。
一位网名为“木子安异”的家长来信说：
我家两个孩子，哥哥17岁，正在读高中。妹妹7岁，上幼儿园大班。妹妹小的时候，哥哥每天放学后的第一件事就是看妹妹睡没睡觉，逗着妹妹一块儿玩，一切都很和谐。
到了初中，哥哥忙起来了，兄妹俩相处的时间越来越少。有一次周末，哥哥在房间里做作业，妹妹冲到哥哥房间玩。不一会儿，妹妹被哥哥从房间里“拎”了出来，两人爆发了激烈的冲突。原来，青春期的哥哥觉得妹妹总去房间打扰他，很不耐烦，而妹妹也因为这件事觉得哥哥不喜欢她了，兄妹俩的关系一度很僵。
我就想着多带他们一起出去玩，增进他们的兄妹感情，但无济于事，哥哥觉得和妹妹玩不到一块儿，家庭游玩活动是在浪费他的时间，他更喜欢约同学一起出去玩。于是我联系了他同学的家长，组织大家一起出游。
慢慢地，哥哥在外出游玩的过程中越来越会照顾妹妹，妹妹也认识了哥哥所有的好朋友，叫得出他们的名字。有一次，哥哥的学校开设跳蚤市场，哥哥还给妹妹买了她心爱的礼物。现在，兄妹俩相处得非常融洽，感情特别好。
看来，创造条件让孩子们尽量多相处这个办法很有用，比说大道理来增进关系更为有效。
从这位家长的来信我们可以看到，孩子之间的年龄相差较大，处于不同的发展阶段，在相处中可能会产生“玩不到一起”的问题。这位家长采用的方法是创造条件让孩子们尽量多相处，相处是增进感情的前提条件，只有让孩子们多相处、多了解，他们的感情才会慢慢升温。
如果孩子“聊不到一块儿”“玩不到一块儿”，我们切记不可强硬地要求孩子们必须一起，而是可以创造一些机会。比如培养共同的兴趣爱好，参加能发挥各自特长的集体活动，或扩大交友圈、融入更大的集体……这些方法既尊重了孩子各自的需求，也能让孩子们自由、轻松地“玩到一起”“有话可说”。
一位网名为“水溶C”的家长来信说：
我们家大宝14岁，小宝9岁。在日常生活里，孩子间的小矛盾、小冲突总是免不了的，作为父母，我认为学着接纳冲突—迎来合作—找到平衡才是最重要的。
有一次，两个孩子为了争吃一种零食而发生争执。后来，我就带她们分别去超市购买自己喜欢的零食，让她们自己保管零食。这样，姐妹俩的物质需求就得到了满足。她们还自行设计了积分兑换零食、“五折优惠券”、月卡制度等规则，自主交换零食，原本让她们产生争执的问题从源头上得到了解决。
俩娃平时也会出现学习上互相干扰的情况。除了在学习空间上各自独立，我也会鼓励她们互相合作。比如姐姐现在六年级，已经进入总复习阶段，当她在复习拼音的时候，我会建议她把作业交给一年级的妹妹“检查”。妹妹会很认真地检查姐姐的作业，哪里写得有点不标准，哪里可能写错了，都会一一标好去和姐姐交流。这样，不仅姐姐的作业得到了检查，妹妹也巩固了自己学到的知识，彼此也都感觉更为亲密了。
当孩子能感受到足够的温暖、关注和爱，互相之间的“纠纷”便会慢慢减少。
这封来信家庭中的姐妹俩年龄相差不大，但各自的需求也有所不同，并会因此产生一些矛盾和争执。这位家长采用的方法是保障孩子们在物质上的需求，引导他们在学习上相互合作。孩子们之所以经常发生“争抢”的冲突，很多时候是因为“物权不清”。因此，对于一般的用品，比如书本、零食、玩具，我们可以让孩子们自己选择和保管，确定所有权。这样就可以避免很多纷争。我们还可以和信中的家长一样，和孩子一起设计物品交换的规则，让物品“流动”起来。
在学习上，这位家长也提出了一个很好的办法，即结合各自的学习进度，在学习上互帮互助，合作共赢。如果孩子间的学习进度相差不是很大，我们也可以借鉴这种方法，比如通过互相“检查作业”，既让孩子巩固所学，也让孩子“查缺补漏”。“在合作中学习”，比起单方面地让高年级的孩子“带学”“讲课”，要有效得多。
一位网名为“凡人凡事”的家长这样说：
我们家有两个孩子，哥哥10岁，妹妹8岁。之前，他们偶尔会为一件事争来争去，甚至“大打出手”。我们也曾为这个问题烦恼过。后来，我们想出“两招”。
第一招是“自己的事情自己处理”。比如，有时候他们为了午饭或者晚饭吃什么而争执不下，找我们来解决。我们没有直接为他们决定，而是让他们自己协商解决。于是，他们想出通过“石头剪刀布”的游戏方法来解决，谁赢了听谁的，然后又“进化”到输的人说出三点理由让赢的人认可，也可以照输的人说的做。到了现在，他们猜拳的次数越来越少，相互让步的时候越来越多，他们之间的大事小事，常常都是商量着来，还学会了轮流做决定：这次由哥哥做决定，下次就由妹妹做决定。
第二招是“在合作中共赢”。我喜欢运动，而且一直认为“身体是革命的本钱”，所以经常带着两个孩子去体育馆打排球、打羽毛球，为了培养他们的合作精神，我会让他们作为队友并肩作战。刚开始，他们球都接不好，而且有时候还相互埋怨。我就引导他们，“只有提升自己，相互配合才能获胜”。现在，他们配合得越来越默契，感情也越来越好。
有时候，我觉得两个孩子其实比一个孩子更好带，他们可以相互帮忙、相互支持、相互督促，能在一种良性循环中更好地成长。
如果孩子的年龄较为接近，具备了协商沟通的能力，我们可以借鉴这位家长提出的处理纠纷的方法：孩子的事情，让孩子协商做决定。父母不过度介入孩子的纠纷，将问题交给孩子解决。这样能够培养孩子们处理分歧、沟通协商的能力。在这个过程中，孩子们既学会了体谅和让步，也增进了彼此间的感情。
除了处理孩子们的纠纷，家长还可通过一起运动的方式培养孩子的合作精神。就如同这位家长所说的，通过体育竞技，让孩子们在合作中共赢。和孩子们一起运动，让孩子组队对抗，既帮助孩子学会相互配合、相互提高，又促进了亲子之情、兄妹之情。
每一件乐器都有自己的音色，每一支单曲都有自己的节奏。每一个孩子不一样，每一个家庭的问题也不相同。作为家有二孩的家长，我们可多观察孩子，在尊重孩子不同需求的基础上，创造机会，利用多种方法，帮助孩子在冲突中成长、在合作中共赢，奏响多孩家庭协奏曲。
关老师工作室
2024年6月
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