构建科创人才培养共同体，有N种可能！中国科学院院士受聘这所高中名誉校长
转自：上观新闻
如何构建创新人才培养的共同体？
今年是上海大学附属中学建校20周年。10月23日，上海大学附属中学教育创新高质量发展推进会举行。
活动中，上大附中发布“1600共创空间”，上海大学上大附中基础教育发展集团拔尖科创人才一体化培养项目正式启动。
受宝山区教育工作党委、宝山区教育局聘请，上海大学党委副书记、校长、中国科学院院士刘昌胜担任上大附中新一任名誉校长。
据了解，新启动的一体化培养项目将充分利用教育资源和品牌优势，共建联合实验室，打造前沿创新课程、孵化优秀科技教师、丰富科创活动、提高学生科学素质，形成一条整体联动的创新教育培养新模式。
未来，上大附中将依托共建共创共联共享的“1600空间”，打破思维边界，营造更加强大的集体智慧场域，打造青少年科学教育全新生态，让学校科学教育的“小齿轮”挂上宝山科创中心主阵地建设的“大齿轮”。
同时，上大附中将依托上海大学、上海市科创教育研究院引领，整合社会资源，发挥集团优势，以学生科创空间为载体，以创新课程建设为抓手，探索更科学、更精准、更高效的发展策略，不断完善横向贯通、纵向协同的科技创新育人体系。
科技人才培养将是基础教育未来工作的重要内容和方向。推进会举办了“科学与未来教育”主题论坛，邀请来自教育界、高新技术企业嘉宾探讨在科创人才培养上的思考与行动，畅聊科创人才培养的“N种可能”。
“上海大学将改革创新，努力把上大附中建成上海一流高中，做好资源开发，打造大中小学协同育人新体系。”刘昌胜院士在题为“开门办学，构建高水平人才培育体系”的主旨报告中强调，要构建以国家需求为导向的育人共同体，构建支持中小学高质量发展的协同育人体系，通过科教融合，协同打造创新人才培养高地；通过产教融合，加快培养国家急需高端人才；通过链接全球资源，提升人才培养的“在地国际化”能力。
企业需要什么样的人才？上海微电子装备（集团）股份有限公司副总工程师周畅认为，要会动脑、动手和动心。动脑是指不仅能掌握理论知识，还能掌握知识推演的方法；同时，动手的能力在未来也很重要，人工智能更多的是在思想和设计上提供帮助；除此之外，还要善于动心，有团队精神，善于沟通，能跟合作伙伴共同解决问题。
刷题刷了100道，第101道还是不会？在中国科学院上海光机所研究员、教授向世清看来，参加科创活动提升思维，或能解决这个问题。参加科创活动所耗费的时间和精力不会白白流失，会给在潜移默化中提升孩子思维，让孩子收获学习方法，并找到自身志趣，大大提升学习效率。
宝山如何培养未来的科创人才？宝山区教育局发布了三年行动计划，推进科学教育高质量发展。据宝山区教育工作党委副书记、教育局局长张治介绍，宝山正打造一系列平台和赛事，激励学生向科创能力发起挑战，在好奇心的驱动下，培养孩子们的科创精神、创新意识和实践能力。
圆桌论坛上，上海市科创教育指导委员会主任杨建荣谈到，向青少年敞开大门的科创基地意义重大，从科学大装置，到科学实验室，再到科技型企业，都是激发青少年科创兴趣的沃土。
上海大学党委常委、副校长王从春认为，科创人才的一体化培养非常重要，如果一个孩子在高中阶段就能接触不同的领域，从而发现自己的专长，将有可能把兴趣变成未来的事业，真正走上科创的道路。
照片由学校提供
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