追光2023·天府人物（55）丨四川天府新区华阳中学教师张晓容：为中小学阶段拔尖创新后备人才培养贡献力量
四川在线记者钟帆
2月23日，四川天府新区华阳中学的校园里春意盎然，老师们正在为春季开学做准备。这个寒假，张晓容带领名师工作室的成员们完成了带在读学生做田野考察、构建科学教育做加法的课程体系、整理修改优化劳动教育课程资源包以及申请小初高一体化科创课程实践研究课题的准备工作。
扎根教育36年来，张晓容一直奋斗在科技创新教育的一线。在她眼中，每个学生都有自己的闪光点，去发现他们的优势，带领他们找到自己适合的领域，就是做有意义的科创教育。
她以科创活动为载体、以融合课程为抓手、以思维发展为核心，构建了培养中小学生科技创新能力的“3+1”融合进阶实践活动课程，研发了《实践与创新——中小学STEM教程》（10册），探寻科技创新后备人才的成长路径，为中小学阶段拔尖创新后备人才的培养作出了贡献。
创新育人，给学生“搭建脚手架”
2011年，张晓容带领团队开展了《基于育心的中学科技创新教育有效性策略研究》。在4所学校组建科技创新试点班，创建了学科拓展、跨学科融合、工程技术、主题科研等实践活动课程，构建起“全员普及到个性培育”的“3+1”进阶式融合课程结构，形成了“学科+创造、操作+创造、学科+学科+创造、学术+创新”的融合实践课程样态，探寻科技创新能力层级提升路径。
张晓容形容创客教师和学生的关系像“建一个工程”。她说：“老师不可能把每一个课题的知识都搞懂，所以我们就给学生搭建脚手架，给学生实践的平台，给他们找资源。”
来自农村的张旭同学，初中时，其生物学科的创新潜质被张晓容发现。此后4年，张晓容引导他拓宽生物知识储备，并联系中科院成都分院专家对他指导，鼓励他基于主题科研进行研究性学习。她四处奔走为张旭申请课题研究资金，带着张旭做科学实验、写研究报告，有两年的除夕他们都是在实验室度过的。2012年5月，张旭参加了“国际科学与工程大奖赛”，后因成绩突出被保送浙江大学“珠峰计划”求是科学班。
和学生们、同事们在一起的时候，张晓容是最快乐的。她时常牺牲自己的空闲时间带着学生在实验室做实验、进行创新研究。有时凌晨二三点，她的办公室里依然灯火通明，熟悉她的人都知道，那是张晓容在给学生的论文写修改意见。
2020年，张晓容带领团队以《中小学科技实践活动培养学生创造性的探索》课题为抓手，牵手37所学校，大面积推广“融合实践·思维发展·层级提升”策略，检测实践效果，优化实践方案。2022年，她主持的教学成果《学科融合培养中小学生科技创新能力的探索与实践》获得四川省教学成果奖一等奖；2023年，她主持的教学成果《融合实践·思维发展·层级提升：中小学生科技创新能力培养探索》获得国家级教学成果奖二等奖。
示范引领，推动区域科技教育发展
为推动创新人才的培养工作，2008年开始，张晓容多次上市级以上示范课和辅导课，示范和推广科技创新拔尖后备人才培养的教改模式。
2017年至2019年，张晓容陆续成立了四川省、成都市、天府新区三级名师工作室。她带领名师工作室36名成员、45名学员，聚焦中小学科技创新潜质人才选拔及培养的路径和策略研究，打造科技创新教育的名师基地，发挥了名师工作室的引领辐射作用。
7年来，张晓容带领团队完成省级以上教育科研课题4项，参编省部级教材4本，在学术期刊发表论文51篇。研发出版中小学创客教材10册、创新实验教学片74集、专著3部。培养出全国优秀教师、省巾帼建功标兵、省特级教师、省市教书育人名师及优秀指导教师、教材培训专家等41人次。
（图片由受访者提供）