培育“未来工程师”，这些国家怎么做？
新华社北京5月24日电 提到机器人，我们通常会想到科幻电影中的金属机器人、工厂里组装喷涂汽车的工业机器人或饭店里迎宾传菜的“机器人服务员”。随着社会发展，全球对机器人产业创新和技术进步的需求日益增长，机器人教育事业备受关注。如何更好地培养年轻人设计、组装、编程、运行机器人？一起来看看这些国家的经验。
美国：进俱乐部参国际赛
近年来，机器人教育在美国中小学生中掀起一股热潮。在得克萨斯州普莱诺市“人工智能机器人学院”实验室里，十一年级的丹尼尔和卢卡正模拟练习机器人竞赛项目。两人所在俱乐部派出的赛队不久前在VEX世界机器人锦标赛上大放异彩，赢得高中组机器人技能世界冠军。
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VEX世界机器人锦标赛，又被誉为“机器人界的奥运会”，因规模全球最大被列入吉尼斯世界纪录。2024年VEX世界机器人锦标赛于4月25日至5月3日在美国得克萨斯州达拉斯举行，面向小学、初中、高中和大学生设立不同赛制，来自上海、西安、北京、深圳等地的多支中国学生赛队斩获金牌。
“人工智能机器人学院”负责人许侃告诉新华社记者，该机构提供的人工智能机器人课程并不复述校内所学知识点，而是“直接从理论翻篇到实践，从实物着手引导学生操作”，例如现实中电路、传感器和电动机的工作原理，3D建模、3D打印及对材料强度的要求，或是电机气动元件的工作原理及使用方法等。
许侃说，学习机器人的设计和建造，能帮助学生对所学知识“建立跨学科联系”，发现并培养他们在解决问题、沟通技巧以及管理等方面的能力，也为工程师就业市场打下坚实基础，而“工程师正在为塑造人类的未来发挥越来越关键的作用”。
这是在美国得克萨斯州普莱诺市“人工智能机器人学院”实验室拍摄的由两名十一年级学生设计的竞赛机器人。（李琳摄）美国面向青少年开展机器人教育的同时，为学生提供交互式学习环境的教育机器人应用发展迅速。机器人教育不仅改变了学生的学习体验，还能向他们传授如何创建、应用、分析和操作机器人。
目前，美国教育机器人制造企业、相关智能设备制造商和云服务提供商众多，普及率高，生成型人工智能进一步推升对教育技术解决方案和服务的需求。
新加坡：“编码乐”从娃娃抓起
2019年，新加坡公布一项教育方案，将编程列为新加坡小学生的“必修课”。其中，由新加坡资讯通讯媒体发展局和教育部2014年合作推出的“编码乐”增益课程将扩大覆盖面，所有四至六年级小学生自2020年起须上一门10小时的编码课。
“编码乐”通过简单的视觉编程课程培养学生对编码和计算思维等技能的兴趣，同时也让他们有机会接触到人工智能等新兴科技。
新加坡武吉班让政府中学官网图片。据新加坡武吉班让政府中学官网介绍，该校所有中学一年级学生都会接触各种形式的编码和机器人技术，以培养他们解决问题的能力和创造力。第一学期，学习机器人构造和编程基础知识；第二学期，探索无人机飞行机制的概念以及无人机技术在现实世界中的应用，趣味与实践兼备；后续学生还能学到例如智能家居改进小工具之类的知识。
英国：课程为就业服务
在英国，机器智能领域专业毕业生就业面广阔，包括管理和系统分析、软件设计、通信与网络、计算机应用、网络开发和IT咨询等。这一背景下，英国有50多所大学提供的200多门机器智能领域相关课程可供选择，其中包括牛津、剑桥等在计算机科学和信息系统领域全球排名领先的院校。
据英国文化协会介绍，英国机器智能领域相关课程的设计初衷旨在为学生提供各种技能和资质，满足他们参与全球就业市场竞争的需要，包括研究、数据分析、计算能力，以及在整个职业生涯中所需的组织和激励能力。
2020年5月22日，在英国剑桥，一名男士从剑桥大学国王学院前经过。新华社发（蒂姆·爱尔兰摄）不少英国学校从小学就开设计算机科学课程，使用Python、Scratch等编程语言和工具，通过有趣的教学形式激发孩子们对计算机的兴趣、参与机器人搭建。不少学校提供乐高编程机器人、“树莓派”单板计算机乃至无人机等多种实践道具，让学生了解如何将传感器等硬件与软件综合应用，去解决现实中的精细动作、大动作、环境侦察、物流等问题。
很多英国学校还设立机器人社团、编程社团等，为“技术狂”们提供俱乐部，让他们可以更深入接触相关领域的知识、互相交流学习等。此外，社会和学校还会组织多种机器人领域的相关比赛，以激发学生们的学习兴趣。（记者：徐剑梅、刘春涛、郭爽；报道员：周宜兰；剪辑：宇书禾（实习生）；编辑：周啸天、刁泽、王科文、刘江）