奔赴星辰大海，中职生同样能“开挂”
转自：南湖晚报
N晚报记者严涵周祎欣通讯员缪凯怡漫画李泽峰
求职路上，有这样一群年轻人，他们从职业院校走向社会，从学校实训中心走向企业、工厂；他们通过学习手艺、掌握技能，拼出自己的“飞驰人生”。他们就是中职院校学生，一个数量庞大的群体。今年3月，教育部公布的2023年全国教育事业发展基本情况显示，2023年，全国中等职业教育共有学校7085所，招生454.04万人，在校生1298.46万人。
从中职院校走出去的学生是青年就业的重要组成部分，今年这些毕业生的就业情况如何？职业教育面临怎样的挑战？近日，国家统计局嘉兴调查队对全市652名中职院校应届毕业生、5所中职院校和6家相关用人单位开展问卷调研和电话调研，了解新形势下技术应用型人才的市场需求状况，希望进一步打通职业教育学生的上升通道，为职业教育营造良好的发展空间。
现象：形势良好，“创”劲更强
又是一年毕业季，嘉兴某中职学校毕业生向阳即将入职一家酒店。“‘读职高’这句话很多人难以开口，但我认为合适的才是最好的。”中考失利一度让向阳看不到未来，冷静思考后，他选择了上中职院校，报读烹饪专业。
“选这个专业，主要是因为我对做美食感兴趣。”磨刀、抛锅是他学习的第一个技能，也是所读专业最基本的技能。慢慢地，向阳在专业学习上越来越深入，老师的悉心教导加上自己孜孜不倦的努力，让他在不少技能比赛中名列前茅。
有一技傍身，向阳毕业找工作底气十足，嘉兴多家餐饮店向他抛出橄榄枝。他告诉记者，未来他打算做厨师，如果有机会和条件，要开一间属于自己的中餐厅。
陈鸣也是中职院校学子。就读护理专业的三年时光，陈鸣不断突破自己，一次次取得进步，多次荣获学校“三好学生”等荣誉，在实习的同时考出了护士执业证书。眼下她又在备战高职高考，准备拥抱更大的舞台。
三百六十行，行行出状元。越来越多的中职毕业生用实力说话，他们的人生选项也越来越多，可以选择心仪的岗位就职，也可以继续升学，还可以出国留学。他们有着不一样的成长路径，却收获了一样的精彩。
本次调研的中职院校应届毕业生中，有59.6%的学生表示，毕业后打算直接就业或自主创业，其中44.9%的学生选择就业，14.7%的学生选择自主创业；另有17.8%的学生选择升学深造。
实习，是学子踏入社会的第一步。59.8%的学生表示，每学期根据学校安排到企业或工厂进行跟班学习、实操学习的时间超过90天，其中47.1%的学生一学期实习时间在120至180天，12.7%的学生一学期实习时间在90至120天。
值得注意的是，有14.7%的中职院校毕业生选择“已创业或准备创业”，比今年3月嘉兴国调队开展的高校毕业生调研中显示的比例高出11.2个百分点。可以看出，中职院校学生对创业的态度更积极，对于创业氛围的看法，他们之中超过半数的学生认为“越来越多人选择创业”，持该观点原因的前两位是“当代学生更喜欢挑战和冒险”和“政策支持”。
“从调研结果来看，今年嘉兴市中职院校毕业生就业形势总体良好，由于浓厚的创业氛围以及政府的创业支持，毕业生创业意向较强。”嘉兴国调队相关负责人分析。
调查：刻板印象，亟待破除
在现代社会中，中等职业教育作为一种重要的教育形式，为许多学生提供了广阔的发展空间和多样的职业选择，但这种教育形式依然存在社会认知偏见、教育资源不足、学习内容与市场需求有差距等问题。
今年20岁的小琪是嘉兴某所中职院校的毕业生，在完成“3+2制度”后，她拿到了会计证书。然而，找工作时她却屡屡碰壁，参加了6家公司的面试都未被录取。“感觉还是自己的毕业证书‘逼格’不够，不被主流公司认可。在应聘过程中，我还曾被告知由于学历不被看好，很难找到会计这个核心岗位的工作。”小琪无奈地说，找工作的迷茫甚至让她怀疑起了当年的决定，或许学个剪头发、做西点之类的手艺会更加实在。
小琪的经历揭示了中职毕业生在就业市场上面临的困境，尤其是在本科同样设置的专业上，中职院校学生学历认可度不高。调研数据显示，有59.7%的中职院校学生认为“社会对职业教育认同感不强”，有52.3%的学生认为“用人单位对职业学校毕业生不够认同”。
而这也导致了哪怕学校教授的职业技能与市场需求基本匹配，但过高的市场要求还是将大部分中职生拒之门外。某用人单位在面对记者采访时直言：“我们对前来应聘的中职毕业生基本满意，但和全日制本科生相比，他们的知识面还是不够。”
此外，中职院校的毕业生年纪较小可塑性强，但是社会经验不足、对自己的人生规划不清晰，导致工作稳定性不高，也时常让用人单位犯愁。调研中发现，除了桐乡市第一人民医院因是事业单位工作较为稳定，就职者工作年限较长，其他用人单位聘用的中职院校毕业生平均工作年限仅为1至3年。
除了毕业生和用人单位外，中职院校也面临较大的发展困境。在调研中，多所中职院校反映，受到社会固有观念和普高扩招的影响，近两年生源质量问题明显。记者从市教育局了解到，今年预计普高招收60%的初中毕业生，中职院校生源质量或进一步下降。
在学校建设方面，同样存在堵点。一方面，随着教学资源的配置和教学规模的扩大，多所中职院校面临教学经费不足的问题，有26.4%的受访学生认为，学校教学经费和基础教学设施不够完备，影响教学质量；另一方面，教师队伍建设亟待加强，某中职院校反映，随着近年来教学规模的扩大，师资力量明显不足，生师比达21.2:1，制约学校发展。
探究：星辰大海，携手奔赴
近日，教育部公布了一组数据：2023年，全国高职（专科）招生555.07万人，同比增长2.99%；职业本科招生8.99万人，同比增长17.82%……这些数字表明了职业教育的发展潜力。未来，如何不断提升职业教育吸引力？让中职毕业生奔赴自己的星辰大海？综合本次调研，嘉兴国调队给出了相关建议——
改变偏见和固有认知，是首先要做的事情。应加强社会宣传与舆论引导，推动社会、企业、家庭认识到职业教育的重要性，打破职业教育就是“二流教育”的标签。同时，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，加强蓝领人才培养，提升蓝领收入水平和社会地位，营造全社会尊重技能人才的氛围。
为了全面增强中职学生竞争力，中职院校应该全方位提升教育质量，注重培养高素质、高水平的技术技能人才。一方面，做深做实德育工作，坚持立德树人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，加强学生职业规划教育；另一方面，进一步深化校企融合，根据行业、企业发展情况，及时调整学生培养方向，同时加强岗位实习锻炼，提升学生岗位技能。
针对中职毕业生就业前景不明朗和道路选择不清晰等情况，院校需优化就业服务，发挥就业指导课程作用，为学生提供个性化的职业生涯规划，减少其职业迷茫。
完善职业教育体系，推动职普协调发展也是破局的重点。前不久，嘉职院城市建设学院建筑工程技术专业劳动教育团队依托建筑专业特色，携手嘉兴市秀洲实验小学开展“小小测量员”职业体验活动，通过高校与中小学协同育人，提升学校人才培养水平和社会服务能力。
由此可见，在推动职业教育与普通教育各成体系的基础上，实现双方沟通衔接、融通发展，为学生在不同成长阶段提供多样化选择，成才路径才能更畅通。
普职融通要注意避免演化为“单向道”。建议实现职业院校与普通教育院校学分转换和成果互认机制，从顶层设计层面出发，将技能人才等级认定与普通高等教育学历衔接，例如将高级技工视同为硕士研究生学历。此外，根据技术技能人才成长规律，职业教育学校体系应包含中等职业教育、高等职业教育两个层次，推进中等职业教育学院向中高等职业教育一体化发展。
期待在不久的未来，中职生向上的通道更加畅通，每个人都会有更光明的前途。
（文中学子均为化名）