石榴花开满校园 籽籽同心共筑梦
在秋日温暖的阳光下，南宁沛鸿民族中学的校园里充满了青春活力。操场上，学生们在练习民族体育项目，该校民族文化教育特色社团——“鸿舞团”的成员们在一旁随律而动；活动室中，师生合奏民族乐器，声音悠扬……各族学生共同绘制了一幅和谐画卷。
作为全国民族中学示范校，沛鸿民族中学高度重视民族团结进步教育工作。近年来，该校将铸牢中华民族共同体意识融入校园文化建设各方面，打造一个包含课堂教学、教育实践和文化建设的多维一体育人平台，实现了民族团结进步教育常态化。
校园文化浸润 民族情怀厚植心田
主要建筑均以壮锦或壮族铜鼓造型作装饰，铜鼓广场、刘三姐雕塑点缀其间；民族文化长廊、广西世居民族景点展示各民族风俗习惯、传统服饰、手工艺品……沛鸿民族中学的校园内，充满着浓厚的民族文化氛围。
该校副校长韩信睿介绍：“学校致力将铸牢中华民族共同体意识教育渗透到校园的每个角落，通过设计具有民族特色的校园环境，潜移默化地熏陶和浸润师生，让他们感受到中华优秀传统文化的博大精深。”
沛鸿民族中学通过举办传统节日活动，搭建展示和交流民族文化的平台，增强师生的民族认同感和归属感。例如把广西三月三活动与爱国主义教育相结合，创新加入民族体育校本课程展示、民族知识竞赛、广西三月三活动徽标设计大赛、歌圩集市活动和民俗表演等，使民族团结进步教育更加生动。
教育教学创新 引发民族情感共鸣
课程是学校教育的核心，也是铸牢中华民族共同体意识的重要载体。沛鸿民族中学充分发挥课堂教学主渠道作用，将民族团结进步教育纳入学校课程体系。
语文课上，教师阐明各民族文化都是中华文化的组成部分；地理课上，教师通过地图及相关资料，帮助学生了解中国的民族分布特点；思政课上，教师讲解国家基本政治制度和公民的权利义务，引导学生自觉维护祖国统一和民族团结……
沛鸿民族中学思政教师陈圣说：“我们大力打造‘行走的思政课’，组织学生参观‘广西铸牢中华民族共同体意识历史文化展’、汇编《舌尖上的广西》校本教材，让学生领略广西民族文化的独特魅力。”
为推动民族文化教学制度化、规范化和常态化，沛鸿民族中学开发了《从诗经到刘三姐》《壮族民俗文化》《非遗手作DIY》等校本课程，增设了涵盖音乐、服饰、舞蹈等领域的民族文化课程，以及中华礼仪、节庆、美食等民俗文化课程，此外还开设了10多门具有民族特色的体育课程，丰富了教学内容和形式。
该校2305班学生孙蕊说：“作为新时代青年，我们要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，不断铸牢中华民族共同体意识，坚定理想信念，为更好地传承和弘扬民族文化贡献自己的一份力量。”
学生实践探索 传承弘扬民族文化
“我们鼓励各族学生积极参与各类民族艺术活动，通过交流合作增进了解和友谊。”韩信睿表示，学生社团是民族艺术活动的重要载体，各族学生在活动中可以相互学习、相互欣赏、共同进步。
沛鸿民族中学学生社团“鸿舞团”的成员来自不同民族，大家共同学习和训练，增进了对各民族文化的了解。“鸿舞团”成员蒙思钿说：“老师不仅教授舞蹈技巧，还强调要理解舞蹈背后蕴含的民族文化和精神内涵。学习民族舞蹈，让我加深了对中华民族多元文化的理解和认同，我希望能一直在民族舞蹈这条道路上走下去，用自己的方式传承和弘扬民族文化。”
每一个学生都是一粒种子。沛鸿民族中学致力传承民族文化、促进民族团结，营造了各族师生共居共学、共事共乐的良好氛围，先后获评全国民族团结进步模范集体、自治区民族团结进步先进集体、南宁市民族团结教育示范点等。今后，学校将不断探索和创新铸牢中华民族共同体意识教育的有效路径和模式，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
本报记者吴青华