践行“融学·水韵”理念 建构单元整体教学
五月芳菲未尽，教研意蕴尤浓。为进一步贯彻落实立德树人根本任务，深入学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，增强对单元整体教学的理解，5月30日，以“践行‘融学·水韵'理念建构单元整体教学”为主题的涟水县小学语文“融学·水韵”课堂第三次专题研讨活动在军民小学举行。
军民小学文亚飞老师执教五年级下册《威尼斯的小艇》一课。她利用思维导图帮助学生理清课文围绕小艇写了哪几方面的内容。借助学习单，通过抓关键词、想象品悟、朗读感受的方式了解小艇的特点和船夫高超的驾驶技术，体会静态、动态的表达效果，感受威尼斯水城的独特魅力。最后迁移运用写法，在争当“小小讲解员”活动中，向大家介绍威尼斯的小艇。学生在智慧生成中感受到马克∙吐温独特的语言魅力。徐集中心小学胡杨老师执教五年级下册文言文《杨氏之子》。胡老师围绕单元语文要素，在读准字音、读好节奏、理解大意的基础上，紧紧抓住“甚聪惠”，从孔君平问得“巧”和杨氏子答得“妙”入手，在学生的讨论、教师的引读、师生的互动中，引导学生感悟杨氏子“甚聪惠”的具体体现和语言的风趣机智。让学生通过研读文本，感受杨氏子身上的聪明机智和善良有礼。整节课，教师教得扎扎实实，学生学得兴趣盎然，智慧在生长，核心素养在提升。时码中心小学李红老师执教三年级下册《海底世界》，她注重情境的创设，带领学生学习文本，了解海底世界的奥秘。课堂上她充分激发学生的好奇心和想象力，明确学习任务，抓住课文的关键句，联系生活实际去感受海底世界的奇妙，学生通过自主探究等方法学习课文，感悟写法。幸福里实验小学王田老师执教四年级下册《巨人的花园》一课。王老师预设了初读感知，了解大意；深入研读，感悟体验；读写结合，想象画面几个板块，把学生带进了奇幻的童话王国。王老师采用小组合作交流的方法，引导学生抓住关键词概括花园变化的特点，借助表格鼓励学生尝试概括课文的主要内容；带领学生感知花园景色的奇妙和花园凄凉的具体表现。整节课，有读，有思，有悟，有练，学教和谐，师生共生共长。
水相荡成漪，石琢磨成玉。马叶、陈丽丽、刘丽芹、苗婧、尹凡超几位老师分别对四节课进行精彩点评，针对课堂的各个环节的教法进行了充分且深入地研讨，还指出了课堂教学中有待改进的地方，不同的思维火花相互碰撞，令人感受到了浓厚的教研氛围。
义兴中心小学的谭天一老师作了题为《基于深度思维视角的小学语文教学策略》的讲座。谭老师从以学习为中心，让学习目标更具有效性；以创设情境为基础，让学习过程更具主动性；以高阶问题为引领，让学习任务更具挑战性；以统整为抓手，让学习内容更具结构化；以学习任务单为杠杆，让深度思维不断进阶五个方面，结合具体教学课例进行阐述。她指出，在新课标理念的引领下，小学语文教学要让学生在言语习得的过程中，展开积极思维活动，促进深度学习，发展深度思维。
县教师发展中心小学语文研训员王玉琳老师对本次活动的精心筹备及成功举行予以高度评价。她希望老师们在预设时能以学为中心、培养“自主学习者”；有“板块”意识，引导学生深度学习；要讲究实效，将小学语文“融学·水韵”课堂不断走深、走实，为涟水小学语文教育发展作出更大的贡献。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，此次教研活动为我县小学语文教师搭建了学习平台，大家表示要做“融学·水韵”课堂教学改革的积极实践者，深入理解语文课程改革的理念和内容，准确把握语文教学规律，提高课堂实施能力，不断总结、不断前行、常学常新、勤学勤进，且思且悟且成长。（张峥嵘）
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责编：李艳玲
原标题：践行“融学·水韵”理念建构单元整体教学