我的教学故事
丛台区蓝天小学杨东
一句鼓励、一句肯定，有时就如同人生的一颗启明星，照亮我们前行的方向，温暖我们的心灵。教师就是这样一座灯塔、一座丰碑，给人以示范，给人以动力。
学琴的过程中，我遇见过很多优秀老师，他们有的循序善诱，有的和蔼可亲，有的严苛至极，有的春风化雨，都有各自的教学特点，给了我很多帮助和教导，让我知道了音乐的多样性，也让我知道了音乐世界的无限美妙，其中有一个共同点，他们都是通过恰到好处的语言来传授乐器知识。这也让我在后来的教学中有所启发，课堂上的每句话都会对一个孩子产生很大的影响，如何与学生相处和沟通也是作为一名教师的首要纲领。所以在和孩子们相处中，更多的是给他们热情的鼓励和殷切的期望，表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用真善美的故事启发他们。
曾经有一个非常内向的学生，每次上古筝课都会把头压得很低，低着头弹琴，低着头说话，每次张嘴只是一个字“嗯”，再多说几个字就会脸红。这样的弹琴效果肯定不会理想，于是我就寻找她的优点。我发现每个孩子的微笑都很天真灿烂，就微笑着对她说：“我们玩个游戏，你敢不敢跟老师对视，如果谁先低头谁就输了，惩罚买个棒棒糖给对方。”当然最后我赢了，但我发现她开心地笑了起来。虽然我赢了，但下次上课时我特意拿给她一根棒棒糖，并说道：“虽然上次的游戏你输了，但老师意外发现你笑起来很可爱，所以老师送给你一根棒棒糖，希望你以后多露出你可爱的笑容，开开心心地弹琴。”之后的每次课我都会鼓励她笑起来，经常给她讲笑话逗她开心，慢慢地我们成了好朋友，上课的状态也逐渐改善，她还勇敢地参加了比赛，取得了少儿一等奖的好成绩。短短的几句话让一个孩子卸下了包袱，我也感到十分欣慰。
从最初的兼职代课到后来的专职教学，我越来越能感受到教师的责任与意义。教学中我也遇到过很多困难，比如学生学琴的烦躁、练琴的困难以及如何开窍等，这都是我一直在思考的问题。每当有学生遇到困难，我都会想象曾经的老师会如何化解，他们会以怎样的语言和妙招来让学生静下心来认真思考，会通过一个精彩的故事？还是一场心与心的沟通？而这绝不仅仅是专业知识，背后体现的是一名教师的心理研究、文化修养、艺术修养等综合素质。
当一个老师简单，做一名真正的人民教师实属不易，不经意间的某句话就可能让学生深陷苦恼，无心插柳的某句话也可能改变他们的一生。学生的信服是小事，教育成人是重中之重。师者，传道授业解惑，成为一名真正意义上的教师，需要终身修行。