进脑入心、思政课知行合一助力培养时代新人
党的十八大以来,党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置。近年来,各大高校思政课地位得到显著提升,思政课立德树人成效显著。北京邮电大学作为教育部直属、工业和信息化部共建的全国重点大学,是我国信息科技人才的重要培养基地,始终坚持思政课育人主渠道不动摇,围绕多学科、多层次、多领域和多方法的融合发展,从而推进新时代思政课建设高质量发展。
为进一步提升思政课教学质量,日前,在北邮马克思主义学院召开的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课集体备课会上,校党委书记续梅表示,当前全校正在开展人才培养思想大讨论,即将发布的《关于思政课课堂教学提升行动的十条措施》,正是提升思政课铸魂育人实效的重要举措,要持续推动思政课建设守正创新,切实发挥思政课在育人方面主渠道作用,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
北邮马院“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课集体备课会
牢牢把握立德树人根本任务,以学生为中心开展教学,切实提升思政课教育教学的引领力、穿透力、向心力,让思政课“进脑入心”是关键。北邮马院思政课教师杨艳萍在多年的思政课实践中,坚持加强理论学习和自我实践,在深入了解学生的认知习惯、思维方式、身心特点和成长规律,不断加强研究,找准教学实效的突破点。
坚持改造主观世界与改造客观世界相统一,是马克思主义认识论的基本观点。改造主观世界既包括提高人的认识能力,也包括丰富人的情感世界和提升人的意志品质,而核心是改造世界观,即观察和处理问题的立场、观点、方法。
据了解,杨艳萍2013年开始教授马克思主义基本原理课,十几年来一直坚持对马克思主义哲学和中国共产党百年发展史进行广泛而深入的反复学习和实践,并在52岁时志愿加入中国共产党。这正是其在教学中认识了中国共产党在百年发展历程里,始终坚持“为人民服务”初心不变,在不断增进人民福祉、实现人民幸福过程中所显示出的“为天地立心,为生民立命”的心愿、志向、能力与心胸的深刻感悟结果。
如何将理论研究成果转化为教学实践,杨艳萍在教学实践中认识到,大学生正处在人生成长发展的黄金时期,促进大学生身心健康发展,是大学教育者必须思考的课题,更是思政课教师必须思考的问题。
教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》提出,要坚持开门办思政课,强化问题意识、突出实践导向。
如何把思政课理论与实践相统一,杨艳萍认识到,突出实践导向,是坚持开门办课、树立大思政观的切入点,也是破解当前思想政治教育重点难点热点问题的有效途径,需要着眼新时代、立足小课堂、善用大课堂,切实提升思政课教育教学的引领力、穿透力、向心力。
在“改造主观世界”思政课教学实践中,杨艳萍通过让学生做一件事情或养成一个好习惯来体验“量变到质变”的原理,让学生通过知行合一体验“实事求是地做事情”等主观世界改造的心路历程,让学生通过自身实践感受到思政课对其成长的巨大帮助。
“实践真是一种伟力!学习马克思主义受益良多。在社会实践中理解了理论、理解了政策、理解了做人做事的不容易,感觉赚钱真的是其次。”这是20级计算机学院的陈同学在“改造主观世界”思政课实践后的切身感悟。实践过程中,陈同学参与的北京市某部门的科研项目收到了对方的感谢信,还参与完成了许多其他项目,有工业项目也有互联网项目等,在专业上也获得了成长。
北邮马克思主义学院杨丽萍老师与学生课下交流
在实践过程中,学生们切身体会到马克思主义理论所带来的现实性力量,对思政课也有了全新的认识。“每日坚持晨读即是量变。不显著甚至微小,而经过逐步积累,英语能力得以提高即为质变。积累每日的一点一滴,坚持不懈,你会发现你的进步。或许这种精神正是我们90后、00后一代年轻人所需要的。”“哪怕是尘埃,积累自身,也可以活得很精彩;哪怕很普通,坚持不懈,也可以成为自己的英雄!”“感谢老师独特的作业,让我切身体会现实与思想的巨大差别,我会继续努力的。”“量变质变的转化规律是每个人都懂的道理,但要想体会到其中的精妙,需要每个人的亲身实践……这一个月的经历让我更好地理解了量变与质变的辩证关系,也让我学会坚持。同时也教我对于马克思主义的学习,除了学习理论知识更重要的是将它运用到学习生活中,在实际生活中实践。”“为期一个月的马院实践作业结束了,它带给我的影响是巨大的。生活从来都是小马过河,那些方法论只有被自己实践了感觉才会如此深刻。”这些都是学生们在“改造主观世界”思政课知行合一实践中写下的切身感受。
杨艳萍认为,实践是马克思主义哲学核心要义,改造主观世界的马克思主义基本原理实践,契合了新时代青年成长发展的需要,为新时代大学生成长成才,起到了立竿见影的促进效果,同时学生们也深刻感受到了马克思主义理论是每个人需要掌握的理论。对于这种改造主观世界的思政课实践,学生们在给杨艳萍的教学评语中写道“这种实践作业多来点拜托了”“实践过程很有趣,老师布置的三个任务也很有趣”“依靠实践经验进行论文撰写的模式值得推荐,给了学生尝试知行合一的理由与动力”。(明君)
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