在社会大学校培育少先队员光荣感
转自：中国辅导员
注意！
《辅导员》杂志不收取任何
审稿费、编辑费、版面费
官方投稿邮箱：fdysxd@126.com
“中国辅导员”微信公众号投稿邮箱：
zhongguofudaoyuan@126.com
在社会大学校
培育少先队员光荣感
在快乐的六月，又有一批可爱的孩子要成为光荣的少先队员了。增强少先队员光荣感是新时代少先队工作的重要课题之一，是强化政治引领、传承红色基因、培育时代新人的重要使命。
如何发挥社会大学校的优势培育少先队员的光荣感，把薄弱点变成增长点呢？我们邀请中国青少年研究会副秘书长孙宏艳，为大家提供新的切入点。
光荣感来自积极的情感体验。它与认同感、自豪感、归属感、获得感、责任感等相伴而生。
增强少先队员光荣感，校外社会化教育因素不可忽视。中国青少年研究中心通过对全国6个省市的8500名少先队员的调查发现，与参加过校外实践活动的少先队员相比，没参加过的队员的光荣感低12.5%；与参加少先队活动得到家长大力支持的队员相比，家长很不支持的队员光荣感低59%；几乎没看过少先队报道与经常在媒体上看到少先队报道的少先队员相比，队员的光荣感低27.9%。这说明是否参加过校外实践活动、父母是否支持孩子参加少先队活动、是否在媒体上看到少先队报道等校外社会化因素对少先队员光荣感均有显著影响。
新时代的少先队工作尤其需要校内与校外有机联动、互为补充。生动的实践活动、鲜活的教育资源、丰富的教育阵地、多元的教育队伍等，都是增强少先队员光荣感的有效力量。
然而，少先队社会化工作还存在工作短板，有超过六成的少先队员没有参加过社区少先队活动，超过七成的少先队员认为学校没有校外教育阵地。可见，少先队社会化工作水平还有很大的提升空间，能够更好地增强少先队员光荣感。
陶行知先生说：生活即教育，社会即学校。少先队社会化工作要充分发挥社会大学校的优势，要把薄弱点变成增长点，切实提升少先队社会化工作水平——
首先，我们要有效整合社会教育资源，如少年宫、爱国主义教育基地等，尤其要注重调动风土人情、礼仪典故等隐性教育资源，将其转化为少先队教育的显性资源。
其次，我们要发挥少先队员主体性，把教育和娱乐融为一体，激发他们参与校外少先队活动的积极性。
第三，以服务成长促进政治引领。少先队社会化教育定位要准确，强化实践性和社会性，这样才能通过服务成长增强少先队组织凝聚力和少先队员的归属感。
第四，强化少先队文化。少先队社会化教育要有“队味”，如用好少先队标识、展示少先队文化、规范举行少先队仪式等。
第五，我们要营造家校社共育的少先队工作氛围，使少先队员在不同时空都能感受到少先队的魅力，进一步增强光荣感和组织归属感。
@少先队工作者
闭眼入！
权威认证，人手一本