身心赋能 幸福同行|牟平育英“幸福教师”建设工程纪实
胶东在线6月6日讯（通讯员孙艳凤） 近日，牟平育英艺术中学围绕“幸福教师”建设工程开展了系列活动，旨在建设校园文化，提升教师的职业幸福感，努力打造一支更加健康、乐业、美丽、幸福的教师队伍。下面让我们一同关注牟平育英艺术中学本学期实施的教师专业素质赋能行动。
思想建设行——读书报告会
为开阔教师视野，提升教师的专业素养和教学智慧，激励教师提高思想认识，提升职业幸福指数，学校每年为教师购置教育政策发展、教育法规和教师专业成长类书籍并定期开展读书报告会进行交流分享。本学期，围绕旨向学生核心素养的大单元教学设计，继寒假交流之后教师们继续研读刘徽教授的《大概念教学：素养导向的单元整体设计》，以期获得更深层次理解与实践应用。
教研活动行——大教研比赛
学校高度重视大教研对于落实新课程理念、优化教育资源、充分发挥优秀教师的示范引领作用的重要意义。学校为每个教研组安排了每周的大教研时间，各级部各学科分别有自己的教研交流机会。利用教研时间，各学科针对教学内容、教学方法、班级情况进行充分探讨，力求为高效课堂做好充分准备。本学期初，为进一步促进教师们探索教育教学中的热点和难点问题，促进教师加强学习交流，由校教务处组织，各教研组通过录制视频方式进行了大教研比赛探索。各学科组教师们秉持“共学、共研、共进”的理念，认真教研，积极参与，力图构建高效“学为中心”课堂。
示范引领行——教师树标课
从“学为中心，先学后教，以学定教”的教改理念出发，学校围绕目标导向、问题导向、情境导向三种课堂导向，新授课、复习课、习题讲评课三种课型，自学、互学、导学三种学习方式，积极建设包括N个教学环节的“1+3+N”高效课堂。以此为指导，校教研室制定评比标准，在本学期初，按文化班和专业班两个系列各年级分别进行了树标课比赛。此项活动对于不断精进教学水平，引导教师注重学生课堂行为表现，关注学生思维发展，聚焦学生学科素养养成有着重大实践意义。
成长引领行——青年教师汇报课
牟平育英艺术中学专注办学品质，走内涵式发展之路。青年教师的进步是学校教育教学长足发展的不竭动力。为着力教师培养，深耕课堂教学，为青年教师搭建展示平台和成长阶梯，学校建立了青年教师专业成长档案，通过师徒结对、定期举办青年教师交流会等途径，助力青年教师唤醒工作热情、积蓄育人功能、激发生长活力。5月初，学校举行了青年教师汇报课活动，分文科组、理科组和公共课组三个系列开展。活动期间，教研组长细致指导，青年教师积极准备，精设活动情境，优化学习任务，完善板书设计，打磨教学语言。青年教师在课堂与研修中体验到幸福成长。
科研载道温暖行——小课题研究
学校积极推进教育科研工作，鼓励教师们立足教学实际、教学感悟和教学成绩开展小课题研究。学校先后两次邀请牟平教研室师训部主任林海波来校做报告，就小课题研究的选题、过程、结题等给出具体指导。去年，全校共申报校级小课题31项，5人顺利结题，并进行了全校分享交流。另外，学校还积极参与开展了多项“十四五”市级课题研究。对于帮助教师梳理教学成果，帮助教师们全面提升个人教学素养，培养新时代高素质专业化创新型教师队伍建设，有着强大的助推作用。
畅通发展行——学习交流
牟平育英艺术中学十分重视交流学习对于拓宽教师思路，更新教学理念，加速教师专业化成长的重要作用。创造一切条件，利用一切机会请专家进校园，也积极地让老师们走出去。本学期，学校组织各科教师参加了多项教研活动和培训，鼓励教师们在观摩交流中互学共研，以学致用，务实笃行，积极构建教研新样态。
教育有温度，职业有幸福。牟平育英艺术中学“幸福教师”工程彰显了学校对教育事业的高度责任感，在教师队伍建设上突破、创新、深化，不断提升育英教师的归属感和幸福力。
原标题：身心赋能幸福同行|牟平育英“幸福教师”建设工程纪实