北京市丰台区职业教育中心学校周娜：愿做落红护花长
周娜，在职业院校教学能力比赛中，获国家级一等奖、三等奖各一次，市级一等奖两次；指导学生参加职业院校技能大赛获国家级三等奖，市级一等奖一次，二等奖两次；获得北京市思政教学名师，区级学科骨干教师，师德先锋，优秀班主任等荣誉称号。
用“爱”唤醒自信，撬动驱动力
2019年，周娜与对口帮扶学校的18位学生进行了入学访谈，了解到有4位学生是在老人身边长大，其余的11位学生或单亲，或离异重组。数据出来后，多年的经验告诉她，这将是一个“棘手”的班级。不出所料，问题层出不穷，几番博弈之后她发现了共性。他们“怕”，怕别人欺负自己，怕别人看不起自己，而这些都源于长期缺乏信任及安全感。
周娜深知，形成班级健康的生活、学习氛围，让每位同学发现自己的价值，重塑自信是关键。可这说来容易，做时难。周娜根据不同学生特点，家庭情况，之前学段的基础情况等，做出符合他们能力的任务分工。起初面对任务的时候，同学们多数情况是“躲”“推”“退”，根源仍然是不自信。周娜几乎每个课间都进班，和他们一起聊天，在聊天的过程中潜移默化的告诉他们如何做事和与人相处，如何有效的沟通，正确的表达。通过任务讲解，跟进，来帮助学生建立信心。
班上的同学小庆，个子不高，大大的眼睛，目光里总是带着些许的不自信，谈话时眼神飘忽，话特别少，但能够隐约的感到他想表现自己又缺乏勇气。若想改变，打开他的心扉是关键。于是，周娜在他认真听课的时候叫他回答问题，给他大大的肯定；给他一些小任务让他去挑战，给他多多的鼓励；有时间去找他聊几句天，给他甜甜的微笑。
临近期末的时候，小庆感冒了，按规定需要家长接回家，但家长表示照顾不了，让他待在学校。当小庆听到这个消息的时候眼里满是黯然和伤心。周娜笑着对他说：“没关系，你回了家也没有人给你做饭，还不是一个人熬着。我去给你申请宿舍。”第二天一早，周娜熬了小米粥送到宿舍，叮嘱他好好休息，按时吃药。三天修养后，小庆回到了课堂，此时的他精神焕发，人也开朗了，与之前判若两人。他后来在学期总结中写道：“我感觉这个学期我最大的变化就是变得更加自信了。”
用“爱”培养自信，激发奋斗的力量
小振，从高一入学周娜就注意到他眉清目秀，但眼神总是躲闪。经验告诉她，这个学生需要契机去改变，让他看到自己的优点，让他绽放光彩。
在平时周娜会故意与他多说几句话，想多了解他，但他总是面露难色，只做简单的“嗯”“还好”之类的回答。在交谈中周娜发现他的声音特别好听，就像播音员，于是想利用这个优势帮助他改变。恰逢教师节，各班要出节目，老师找到他，问能不能在歌曲间奏的时候进行诗朗诵。在各种鼓励和引导下他接受了任务，并最终顺利完成了演出。
演出效果很好，小振的信心获得了很大提升。之后，班内的各种文艺活动周娜都会叫着小振一起策划，并邀请他担任主持工作。在一次比赛中，他积极备稿备赛，最终取得了二等奖。那天他从赛场回来，开心地拿着奖状跑到周娜办公室，那时候的他已是满身发着光的阳光男孩。后来，他还参加了学校“丰向标”演出等重要活动。他在期末总结中写到：“来了丰职我才知道我并不只能做别人口中的差学生，我可以变好，我可以升华。如果学校还有需要我做的事，我一定第一个参加。”
在教书育人的过程中，周娜将“五育”渗透到各个教育教学环节中，把学生自身发展和国家民族发展紧密结合起来，培养学生的职业情怀、家国情怀、工匠精神。所带班级学生多次获市三好学生，区优秀学生干部、优秀学生称号，多名学生在工作岗位中成为中坚力量，独当一面。她的目标是——做好学生的引路人，争做教育事业的“大先生”。
原标题：北京市丰台区职业教育中心学校周娜：愿做落红护花长