竞赛的“终点”不止是高考！南开大学物理学院宋峰教授在南京一中成立工作室
南京一中拔尖创新人才培养再添“新伙伴”！9月3日，南开大学物理学院宋峰教授工作室在一中正式成立，为学校“竞赛育人”发展注入新力量。当天，宋教授就同学们关注的“竞赛VS高考”的热点话题，开展了一场精彩讲座。
开启梦想的火花，竞赛的“终点”不只是高考
如何看待学科竞赛？如何在竞赛中提升学科能力？竞赛只有优等生能尝试吗？竞赛对于步入理想高校有什么优势？......9月3日，宋峰教授带来主题为《创新学习提升能力助力高考》的精彩讲座，帮助高一新生们更好地认识“竞赛”。
十二次担任中国物理奥赛队领队、总教练，宋峰教授对竞赛规则、题型趋势及备考策略有着深入的理解和独到的见解。宋教授首先分享了带领年轻学子们征战国际物理竞赛的难忘经历，每一枚奖牌的背后，都有竞赛师生付出超乎常人想象的努力。通过竞赛获得保送资格的人占少数，那么对于同学们来说，学习竞赛课程有必要吗？怎么平衡竞赛与高考的关系？宋峰教授一一给出了答案。
物理奥赛是培养学生创新能力的有力工具，培养的能力，不仅仅是为了竞赛，为了高考学习，更能让你受益终身。
宋教授表示参与学科竞赛，从一方面来说，可以凭借获得的奖项拿到大学的“敲门砖”，也就是获得保送资格或者获得强基计划、综合评价的资格。但竞赛并非只有这一层意义。竞赛更重要的是能显著拓展学生对学科理解的深度和广度，提升学生的思维能力、学习习惯和时间掌控能力，铸造学生的坚定意志和迎难而上的品质，这些对于高考而言同样具有重要意义。
关于如何提升学习能力，宋教授也耐心作出了指导：要把每一次练习都当做考试，并且注重书写习惯；对于练习和考试时做错的题目，要认真分析错误原因；善于对学习的内容进行分类和归纳，将反思和体会及时写下来。宋教授希望学生能养成良好的学习习惯，为未来的深造打下基础。
工作室成立助力拔尖创新人才培养
在不断地探索实践下，近年来学校陆续成立相关学科名师工作室，系统化设置竞赛课程，力求实现竞赛成绩的新突破。
以近一年来为例：2023年，学生在物理、数学、信息学等学科竞赛中获奖人数高达1471。2024年以来竞赛成绩更是加速攀升、不断突破，截至7月，已有1509人次在各学科竞赛中斩获省奖、国奖。
为切实加强竞赛教练团队建设，提高竞赛教练的专业水平，进一步推进拔尖创新人才培养工作，9月3日，“南开大学物理学院宋峰教授工作室”正式成立。
南京一中党委书记朱焱对工作室的成立表示热烈祝贺并报以殷切期盼。朱书记表示，工作室的成立有利于充分发挥宋峰教授在物理教学与竞赛工作中的示范引领作用，促进一中物理教学及竞赛的发展，激发学生对物理学科的兴趣和热情，培养学生的创新能力和解决问题的能力，帮助学生在学科学习中收获更多成果，助力拔尖创新人才培养。
宋教授充分肯定了学校在学科奥赛上已取得的成绩，并表示竞赛与高考可以两手抓、两手硬。下一阶段，依托工作室，学校将持续完善物理课程设置，探索建立多维度选拔考核学生的评价模式，推动一中竞赛攀向新的高峰。
当天，宋教授深入了解一中物理竞赛相关情况。同学们积极提出了自己在物理方面的疑问，宋教授逐一为同学们解答，并鼓励同学们在接下来的学习中打牢学科基础知识，提高逻辑思维能力，培养不怕苦、不怕累、不放弃的精神。
工作室将以学科竞赛为切入点，以点带面，为学校物理教学搭建交流成长的平台，促进竞赛教师专业化发展，守正创新育英才！
通讯员兰倩怡 扬子晚报/紫牛新闻记者王颖
校对陶善工
原标题：竞赛的“终点”不止是高考！南开大学物理学院宋峰教授在南京一中成立工作室