近300名幼教老师探讨“高质量一日保教”

小朋友上完了美术手工课，没有把桌椅周边收拾干净就离开了，评课教师看到后，立即提醒执教老师，生活处处皆教育：“这堂美术课你没有上完。”

假期里，近300名幼教领域教师走进云南省机关事务管理局圆通幼儿园“集体充电”。当天，云南省基础教育领域潘婷省级名师工作室、史莹省级名师工作室及高华省级名师工作室联合开展了“幼儿园高质量的一日保教活动”。活动中，大家相聚一堂，在评课、交流、研讨以及反思中，探索幼儿园一日保教活动的高质量发展路径。

让课程“生活化”

生活化是幼儿园课程的根本特征。在此次联合教研活动中，教师们把班本课程“搬”上讲台，分享和探索幼儿园班本课程的实施路径。

云南省机关事务管理局圆通幼儿园1月底放假。放假前的课上，圆通幼儿园教师郁冬围绕孩子的疑问“我想画一张幼儿园的地图，可是该怎么画呢？”探索开发了班本课程《圆通导航5.0》。

郁冬表示，孩子们是在玩地图拼板时，萌生了想画一张幼儿园地图的念头。孩子们“野心”很大，想把幼儿园的土地、草地、沙地，甚至教学楼的每一层都画出来，但实际操作时却困难重重。画得不像、画得不全怎么办？在日常教学中，教师会引导孩子学会用线条、箭头等符号补充地图元素；用不同的测量工具，测量同一种物体，测量结果完全不同怎么办？孩子们采用同一种单位的测量工具解决这一问题，测量出了幼儿园花园周长……经过不断探究，幼儿园的地图也有了不同的版本。

幼儿园课程就是让幼儿依照一定的目的“做事”，做幼儿力所能及的、能感受挑战的、能感受到趣味的、有思维参与的事。郁冬介绍，通过绘制幼儿园地图，幼儿学会看不同的地图，了解地图的作用和基本要素。同时，他们在实地勘察过程中，分组合作完成了各项任务，感受了制作幼儿园地图的乐趣，提高分析问题和解决问题的能力，也体验主动学习、探究发现带来的成就感。 

五华区教职工幼儿园班本课程《老街老巷有味道——遇见小梅园巷》，玉溪市红塔区第二幼儿园班本课程《“记”录童年，衔接美好》……在联合研讨活动中，各幼儿园教师聚焦课程，引导大家深刻理解“课程”的内涵与课程构建的操作要点，帮助教师解决实践中的困难，达到共同学习、相互促进的目的。

“高质量”在细节

高华省级名师工作室负责人高华介绍，此次联合教研除了有三方省级教学名师工作室和云南省机关事务管理局圆通幼儿园的教师外，还有其帮扶园所的成员，不少教师来自云南各州市，他们除了对班本课程进行分享外，还在交流互动中对集中教育活动进行观摩及点评，围绕园本教研进行探讨。

圆通幼儿园教师马秀丽要执教大班美术活动《元阳梯田》，她首先带着孩子们参观了一个图片展，并引导孩子们展开讨论：看到的梯田是什么样子？有的孩子回答“线是直的”，有的孩子回答“线是弯的”，还有孩子回答“有的线连在了一起，没有断开”“梯田有各种不同的颜色，好漂亮”……孩子们对梯田有了一定的认知后，马秀丽便带着他们一步步认识梯田的色彩美和秩序美，并邀请孩子们做“山林的雕刻师”，先用线条在画上摆弄出自己心中梯田的模样，再给梯田上色。

孩子们创作完之后，马秀丽又邀请他们分享感受。马秀丽表示，在设计课程时，自己就计划好了，不仅要鼓励孩子们运用线条和多种材料大胆表现梯田的秩序美、色彩美，让孩子们充分感受元阳梯田的造型特征和线条疏密关系，感受云南山川的壮美，还要激发孩子们对家乡的热爱。

随后的活动分析和点评中，来自云南各州市的幼儿园教师畅所欲言，他们肯定了这节课在调动孩子兴趣、选择材料新颖、提问简练精确、积极给予回应等方面的“好”，但也坦诚地指出：“在孩子做手工时，老师应控制住想去帮忙的心”“老师不应讲太多，孩子有自我建构的能力”“应该让孩子们收拾整理干净桌椅后再走”等。因为，教育应指向有效学习，不到最后一刻，课程都没有结束，生活之中见美育，生活处处是教育，要从小事和细节处，培养孩子的责任和担当，培养其核心素养。

集中充了2天“电”的老师们表示，通过此次教研活动，对于提升学前教育质量有了更深刻的感受，在今后的学习与实践中，要将教育家精神“活”在日常教育生活中、“活”在每一个教育现场中，更“活”在自己的生命长河中，以教育家精神不断激励自己，去研究教育，激发内生动力，为学前教育高质量发展赋能。

此次联合教研活动，不仅跨学校，而且跨地区，作为各州市学校实现教学资源共享、优势互补的有效途径和平台，对于优化课程资源、促进教师专业成长、推动教育均衡发展、增强教师间的合作与交流、提高教学质量和培养未来教育人才等方面，都具有深远意义。

记者杨艳萍 蔡晓磊报道