高等数学在B站播放时长第一，宋浩老师：成为“UP主”是机缘巧合
近日，“B站播放时长最长内容是高等数学”新闻登上微博热搜榜首。记者查询B站了解到，《高等数学》教学视频播放量最高的视频创作者为山东财经大学宋浩老师，山东人，副教授博士，视频于2019年4月9日发布，当前高等数学教学视频累计播放量已经超过1亿。扬子晚报/紫牛新闻记者联系上了宋浩，听他讲述自己线上授课的故事。
记者注意到，除了《高等数学》视频收获一亿播放量外，他的《线性代数》、《概率论》、《微积分》视频分别收获了4700万、3200万、2500万播放量。面对如此“惊人”的播放量，宋浩向记者介绍，“我的视频都是我上课的实录，后期剪辑也是我一人完成的。其实我不敢说我课上得有多好，视频剪辑得有多棒，能有这么多播放量的播放，我认为体现的更多是大家通过网络学习的热情。”宋浩告诉记者，目前高等数学的应用场景不少，从高中数学就有部分涉及，对于理工科大一、大二、考研学生都是刚需，在计算机、人工智能、金融等领域都是必不可少的。“当然还有一些纯粹数学爱好者，他们很享受解题（类似于解密）的过程。”
宋浩成为“UP主”源自一段机缘巧合。九年前，班上几位学生向宋浩反映上课听不懂，细问之下才发现是和上学期老师的衔接没有做好，同学学习过程出现了“断层”，导致一直跟不上。“那部分课程正好我也教，我就想着把我上课的过程录下来，给同学们回去学习。”宋浩最早的设备是一支录音笔，录了两三个星期后，发现录音笔还是有一些缺陷，如不能录制黑板内容，于是宋浩干脆买了一台二手录像机，正式开始了视频录制。刚开始，视频只是在班级内小范围传播，但很快就在学生们之间口口相传，受到越来越多学生的关注。
2018年，宋浩在同学们的建议下将自己录制的教学视频传到B站，不过当时并没有引发太多关注，直到2021年左右，视频一下子就火了，“最早我的视频一天能有5000播放量我就高兴得不得了了，后来巅峰那会一天就能有五十万播放，后来慢慢也习惯了。”宋浩坦言，自己也思考过究竟是课火还是自己讲课火，“我觉得主要原因还是越来越多的人，有通过网络学习课程的需求；其次，个人上课风格还是会占到一些原因吧。”
“我讲的是数学课，课程是理论课，又难又枯燥，许多同学光是听到‘高等数学’这四个字都会头大，如果我只是按照传统的方式去讲课，我自己都会觉得没有意思。”宋浩一直想打造有意思又能学到东西的课堂，例如在讲概率时，他和学生们做了个互动小游戏，让大家把生日发在群里。“你会发现，班级50个学生，一般会有两位是同年同月同日生的。通过这个小游戏，就解释了有关概率的问题。”
“现在一堂课是90分钟，如果纯讲课，很少有同学能把注意力停留这么长时间，我每隔30分钟都会有一次停顿，和大家讲讲笑笑、聊聊段子，也会分享一些自己的经历。”宋浩说，有同学来到大学后，会因为没有“考大学”这个目标失去动力，还会产生迷茫，我就会和同学们分享我上本科及研究生时的经历，帮助同学们进一步理解学习的意义。宋浩1997年考入山东大学数学学院应用数学专业；2011年于中国科学院博士毕业，他用自己14年接受高等教育的经历帮助不少同学走出迷茫。
如今宋浩在网上有超过五百多万粉丝，他的课程影响力毋庸置疑，许多网友都从他的视频中获益良多，并自我调侃道“毕业于B站大学”、“师从宋老师”。走红后，宋浩也收到了许多网友的感谢信，一位山东同学去重庆上大学后听不大懂当地老师的口音，生活也有一些不习惯，而宋浩的山东口音让他倍感十分亲切，所以一直在网上跟着宋老师学习；还有一部分是在国外读书的中国的留学生，他们看英文的教材或者听英文的课比较困难或吃力时，也会先看一遍宋浩老师的课程。
“我认为线上课程，和线下课程应该属于互补的关系。”宋浩告诉记者，现在大家都认可网上教学视频对学习的帮助了，以前上课时自己还会收手机，现在不仅不收，还要通过手机签到、交作业、做测试等等。
有一次，宋浩上课时发现一个同学正拿手机看自己的教学视频，这让他感到很惊讶，“我就问他，为什么我真人在这里讲你不听，你要到网上去听我讲。这个同学说，自己之前课程没跟上，现在上课听不懂，就回去翻之前的教学视频了。”宋浩表示，以前遇到这种情况，要给这位同学补知识点，肯定要耽误很多时间，但是有了线上教学视频，这位同学自行就可以把落下的课程补上了。
不过宋浩仍认为，学习的重点仍在课堂而非网络上，“同学们拿着手机学习，很容易分心，可能看一会就去看娱乐视频去了，并且视频也无法像课堂老师那样随问随答，它更多的是对课堂内容的补充，并不能占据主导位置。”
宋浩向记者透露，自己发布的教学视频录制周期都很漫长，剪辑过程中还反反复复的修改，因此做出来相当不容易，不过他仍表示接下来打算继续推出更优质的教学内容，争取打破目前的一亿播放纪录。
（原标题：高数视频播放时长第一？真的）
来源：扬子晚报/紫牛新闻记者：姜天圣
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