绵阳市高水九年一贯制学校（城北七中）语文组开展2024年春阅读指导课展评研讨活动
为了进一步推进涪城区国家义务教育改革实验区建设，积极响应涪城区“阅见美好?书写成长”的“书香墨韵”活动的号召，引导和鼓励学生与书为友，以“师生共读”促“实效自读”，帮助孩子“爱读书、善读书、读得好、悟得深”，从而在阅读中陶冶情操，立志树德，5月10日上午，绵阳市高水九年一贯制学校（城北七中）语文组开展了以“实效指导树示范，巧引学童浸书卷”为主题的2024年春阅读指导课展评研讨活动。
嘉涓娟老师执教低段阅读导读课——《一起长大的玩具》，重点激发孩子阅读兴趣。
对于小学低段的孩子而言，整本书阅读的教学应该是注重学生的兴趣，以兴趣为诱导点。玩具是一二年级孩子最好的玩伴，课堂上引导孩子细看书籍外衣——读封面，了解书名、作者、插图等信息，激发阅读期待；读目录，根据自己的兴趣进行猜想、选读，让阅读变得滋味，同时指导有目的、有计划地进行阅读；读内容，自由选取静心阅读，勾画自己喜欢的词、句，能简单交流自己的阅读的感受与收获。整个课堂，老师亲切自然，关注孩子良好的阅读体验，从而激发学生阅读兴趣、获得初步的情感体验，为感受语言的优美，培养自主阅读的能力奠定了坚实基础。
苟敏老师执教中段阅读研讨课——《克雷洛夫寓言》，重点引领孩子体悟并运用方法。
中段阅读，要求学生能借助多种阅读方法，理解主要内容。苟敏老师选取寓言《克雷洛夫寓言》进行阅读方法的指导，以促进学生对于寓言的深入认知，教会学生从小故事中悟大道理。老师先梳理了已学过的一些寓言，总结出寓言的特点，随后引导孩子走进《克雷洛夫寓言》，了解其作者、背景和内容形式，选取四篇较典型的寓言，按照事情的起因、经过、结果，概括出主要内容通过品析人物形象，弄明白寓意，扶放结合、层层深入。读寓言不仅要读懂，还需读透彻，最后引导学生换位思考，关联生活，理解寓言是一面镜子，它能投射出生活的方方面面。克雷洛夫是寓言大王，文学不分国界，我们理当在最美好的时光悦起来、读起来。
唐琼丽老师执教高段阅读展示课——《西游记》，重点引领孩子从“读书本”到“读自己”再到“读世事”。
高段，关注名著，把握文本的主要内容，积极向同学推荐阅读经历、体会和阅读方法。读名著，要着力于学生的思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化的传承与理解，让阅读真正地滋养心灵。唐琼丽老师选取我国古典名著小说《西游记》进行阅读分享。老师简要回顾《西游记》的情节，分析师徒经历的“坎坷”，重点探究唐僧师徒四人历经坎坷“成大道”（取得真经、修成正果）的真正原因，孙悟空三次离队，淋漓尽致地赏析了孙悟空从猴性到人性再到佛性的转变过程，进而借助林语堂老先生所说：“智者阅读群书亦阅历人生。”引导学生汲取名著中的人生智慧，从名著中跳出来，对学习、对生活、对人生进行再思考，真经为善，这善不仅仅是善良，更是树立美好的目标，追求美好的生活，保持乐观积极的人生态度，战胜自己，最后，唐老师介绍自己再阅这本书的万千感慨，希望学生也能成就属于自己的通天大道。那一句句经典台词，将整个课堂推向高潮，让古典名著真正点燃孩子心中的火种，照亮前进的道路。
课后，分管教学工作的副校长何国珍在给与三堂课中肯的高度点评之后，对城北小语人提出了殷殷期望。她期望老师们能周密指定日常阅读指导计划，尝试更多的阅读指导方法，多赋予学生“感悟的自由权”，真正将本次所观摩到的阅读指导经验夯实自己的阅读教学。她再一次强调老师们需要认真解读新课程标准的相关要求，不能把日常整本书阅读教学指导当做“任务”，而是要变成“习惯”。
这三堂课例虽然分属于整本书阅读教学的不同课型，但都有典型的共同优点：都属于学校“师生共读”这一实践活动的一部分；都根据学生年段特点制订整本书阅读的指导目标；都紧紧围绕教学目标层层递进地设计课堂任务群；目标达成效果都显著可视；对后期全校语文组阅读指导课程有良好的示范作用；对后期学生自读活动有深远影响。
该校相关负责人表示，阅读本质上是文化底蕴的积淀、语言经验的充实、精神营养的丰厚。实效指导树示范，巧引学童浸书卷。通过此次阅读指导课例的展示与交流、总结及后期的践行，相信在城北七中所有老师的努力下，将有更多孩子“爱读书、善读书、读得好、悟得深”，从书籍中汲取力量，获得更有深度的生命体验，丰厚自己的人生。（刘敏代敏黄友勇）
原标题：绵阳市高水九年一贯制学校（城北七中）语文组开展2024年春阅读指导课展评研讨活动来源：绵阳新闻网