你的体育老师有多厉害，你们知道吗？
新修订的体育法已于今年1月1日正式开始施行，其中，第三章第三十一条规定：学校应当按照国家有关规定，配足合格的体育教师，保障体育教师享受与其他学科教师同等待遇。学校可以设立体育教练员岗位。学校优先聘用符合相关条件的优秀退役运动员从事学校体育教学、训练活动。
与此同时，安徽省及合肥市的体教融合步伐也进一步加快，今年2月，合肥市出台《关于切实做好从我省优秀运动队退役运动员中选拔学校体育教师和体育教练员有关工作的通知》，为更多优秀运动员退役后担任教师和教练员打开了“绿色通道”。
实际上，近些年来，已经有很多专业优秀运动员走进了校园，活跃在讲台和训练场上，实现了“身份切换”。这种转换对他们是机遇也是挑战。安徽商报融媒体记者采访了四位体育教师，听他们分享如何在校园里延续自己的体育激情，如何引领孩子们去感受运动的魅力，又为校园体育活动的开展带来了哪些新变化？
组稿：潘艳刚
记者：祁海群
审核：马翔宇
编辑：胡霈霖
校对：解明傲
大方工作室 慢慢工作室
联合出品
01
一场逆转的比赛
人物：马骏
安徽省乒乓球退役运动员，现任合肥市稻香村小学教育集团岳西路校区总务副主任、乒乓球队教练
我是2010年从省队退役的，退役后在省邮政合肥市邮区中心局上了五年班。那几年，我代表安徽省邮政系统员工参加了很多省市及全国级别的比赛。当时退役的好多小伙伴们，大都进了企业，也有进俱乐部的，或者自己开球馆。
2015年，合肥有两所小学选聘体育教师，也就是后来所说的“绿色通道”——你在担任运动员期间拿过什么样的成绩，有国家几级运动员证书，满足其中一项条件就可以申请。后来政策又调整了，退役后可以先以教练员身份进校，在试用期内拿到教师资格证后取得教师身份。这些政策都非常友好，让退役运动员有了更好的去处。
我通过审核、面试，进入了稻香村小学，担任体育老师。
我进校后接曹华玲老师的班。曹老师曾经是安徽省乒乓球队的女一号，退役后一直在稻香村小学工作，我跟在她后面学，直到她退休，这一年半时间里，我从运动员转为教练员又转为教师，对我来说意义非同寻常。
8小时内，我是体育老师，一周上十几节常规体育课。8小时之外，包括每天下午放学后、周末、寒暑假，我则是教练员，带校队队员训练。
常规的体育课，我每堂课面对的是四五十个孩子，怎么让一二年级的孩子对乒乓球感兴趣，让他们融入课堂？这对我是个考验。我给孩子们讲解一些有趣的乒乓球知识，向他们展示自己的乒乓球技巧，给他们看我以前打比赛的视频，他们边看边嚷，“哇，老师很酷，老师好厉害”“老师拿冠军了”。
教练员的任务，除了常规训练外，还要带队参赛。以前我是运动员，只要考虑自己的球技就行了，当了教练员，你就要在比赛中掌握全局，包括要协助自己的队员去分析对手，找出对手的弱点，快速找出对应的方法，找出最大的可能性去赢得胜利。
有一场比赛让我至今记忆犹新。
2016年，我们在长丰参加合肥市第十一届全民健身运动会，当时我带的一个学生叫刘呈钰，她进入到了女子单打决赛。决胜局时，刘呈钰3：8落后，对方的队友们和家长们都在场边欢呼，提前庆祝了，我和刘呈钰四目相望，她手掌下压，给了我一个手势，表示“我没有问题”，我也回了她一个同样的手势，最后，刘呈钰绝地反击，逆袭成功，以16：14赢下决胜局，拿下了合肥市女子单打冠军。
其实我当时内心特别紧张，有些人在这种情况下会情绪崩溃，会放弃，这也很正常。但我相信刘呈钰任何一球都不会放弃的。我在日常训练中也会告诉他们，只要球不落地，就还有机会。
那一年刘呈钰只有9岁。我觉得那不是一场普通的比赛，在她以后的成长中会具有重要意义，对她的内心成长、提升抗压能力，都有很大帮助。
对队员来说，最好的成长舞台就是打比赛。以前，很多学校的体育老师不是专业运动员出身，参赛时大多只能起到带队和管理的作用，临场不能给队员提供有效的技术辅导和心理帮助。而作为专业运动员退役的体育老师，我们能在比赛时给他们提供专业的帮助，充当技术指导，每一局打完，会和他们一起分析，想清楚下一场比赛怎么打。带久了的队员们，彼此间一个手势或眼神，都能互相领悟，知道对方在传递什么信息。这样的比赛经历，对学生的成绩至关重要。
比赛也能让孩子们变得更独立。2017年、2018年，连续两年寒假期间，我和另外一位老师带队去山东济宁和曲阜参加全国“八大杯”比赛，十几个队员，年龄在9到12岁，每次比赛都历时十天左右。孩子们都很小，父母又不得跟队，我们两位老师，在赛场上是教练，赛场下是家长，要照顾他们的生活起居，还要负责他们的人身安全，压力很大。
但你能感觉到他们在成长：那么小，却自己学会了洗衣服，排着队就餐，随队外出时非常守规矩——比赛过程中他们学到的东西，远比课堂上教的要更生动具体。
02
一个骄傲的亚军
人物：邵青
安徽省手球队退役运动员，现任合肥乐农新村小学教导处副主任、手球队教练
我是2014年从省手球队退役后来学校的。退役时还有一个选择是考公务员，去公路部门上班，但我更想进校带手球队，毕竟跟自己的专业完全对口。
来学校后，我白天带常规体育课，教学生们跑跳投等，下午两节课放学后，就开始带手球队员训练，一直练到六七点钟。
手球是一项充满魅力的运动。从球本身来说，它比篮球要小，比足球容易控制，孩子们学起来容易接受，手球也是射门，和足球相比更容易进球，踢足球一场下来能进一两个球就不错了，一场手球打下来，双方如果势均力敌，进二三十个球没问题——手球比赛容易进球得分，队员几乎都有机会进球，这也是手球最吸引人的地方。
手球是安徽省的传统体育项目，乐农新村小学是合肥最早一批开展校园手球活动的学校，也是最早申请到安徽省小学手球训练基地的学校，能够来到这样一个平台，继续发挥自己的专业特长，对我来说是再合适不过了。
我来学校后没多久，先前的手球专业老师调走了，我成了学校唯一的手球专业教练员和老师。
转行当体育老师兼教练员，对我来说压力不大，但一开始还是遇到一些小难题。
比如一个传球的动作，我告诉学生，手要举高，大臂和小臂夹角要大于90度，大臂和躯干的夹角要大于90度，这样讲本来没问题，高年级的学生能听懂，但一二年级的学生没学过夹角，他们就不能理解，所以要换成更直白的表述——肘关节高于肩关节，手要在肘关节的后面。我自己知道这些动作要点，但在教学生的时候，得学会如何表述，让他们能快速明确地掌握到。
2017年5月，我带队去打安徽省小学生手球联赛。队员们一旦融入了比赛的激烈氛围，那种拼劲一点也不亚于成年人。那次比赛，我们过关斩将，一路打进了女子甲组决赛。但在决赛前一天出了状况，7名队员里有两人生病，两人受伤。
我们当时很矛盾，继续参赛吧，主力或伤或病，晚上都还在吊水，没有体能，这仗还怎么打？弃赛吧，球队毕竟准备了四年，从三年级就开始练，一直练到六年级，就这么放弃，实在不甘心。
我征求队员们的意见，大家都说继续打，几位家长连夜从合肥赶到了淮南，观察了一下，又和孩子们做了沟通，说，没问题，可以参赛。
遗憾的是，那场决赛我们没能拿下冠军，这在意料中，又在意料外。但队员们在比赛中的那种拼搏精神，让我对他们刮目相看，尤其是女生，我向来觉得她们偏娇弱，在这种高水平高对抗的比赛中，怕她们那一口气顶不上来，但事实上完全不是这样，我隐约在她们身上看到了“王者之师”的气魄。
拿了第二名，大家都有点沮丧，我安慰他们，在主力受伤带病的情况下，这个成绩已经很棒了，接下来，我们把精力全部投入8月份的全国小学生手球锦标赛。
大家回来后稍微调整了下，又投入了紧张的训练。8月份，我们去江苏金湖参赛，男女四个组别加一起有近百支队伍，我们全力以赴，如愿以偿，拿到了全国小学生手球锦标赛女子甲组冠军。
这也是我们校队建队以来的最好成绩——通过这两场比赛，我们重拾了信心，并创造了历史。
03
一次发怒的训练
人物：陈怡
江苏省足球退役运动员，现任合肥市奥体小学体育老师、大队辅导员
我是江苏盐城人，2010年进入江苏省足球队，代表省队参加了U10比赛，拿了全国第二名。2014年，我面临从省队退役，有两个选择：回到南京市队继续踢，教练曾把我送去陕西队交流，我呆了一星期就跑了，我觉得很难再往上踢了。那干脆就去圆我的大学梦吧。
2015年我考上了合肥师范学院体育科学学院运动训练专业，大学期间我进了校队，连续三年蝉联了安徽省足球联赛（大学女子组）冠军。2019年，大学毕业，我直接考编进了合肥市奥体小学担任体育老师。
奥体小学创办时间不长，我进校时，校队还没成立。我和另外两位足球老师挨个去班级选拔、组队、训练。当年就建起了男队，2020年，又着手组建女队。组建男队时，报名时学生都往前涌，拦都拦不住，女队则没有这种盛况，很多女生都参加了别的各种培训班，后来组起队后，遇到训练或比赛，群里就会收到女生各种请假，还有人说太累了，怕晒，不想踢了。
奥体小学是所新校，足球基础比不上一些老学校，而且足球也不太容易在短时间内出成绩，所以我们暗自定下计划，希望三五年内能先拿下蜀山区的冠军。
更重要的，还是在训练中磨练孩子们的意志，让他们感受到足球运动所特有的魅力，并全情投入，享受那种激情。
这种体育激情我是有幸体会过的。我在服役期间，有一次代表南京市队打省运会，和苏州队打半决赛。那场比赛踢的特别激烈，双方都未进球，快终场前，我们队主教练对主裁判的判罚有点不满，结果直接被罚出场。这对我们是个突如其来的打击，全场队员一下子哭了起来，这个关头，不知道谁吼了一嗓子，我们一起抱团喊加油，主教练也是女的，她站在看台上，远远看着我们，也在哭。终场前的十分钟里，我们内心的激情像是被彻底点燃了，每个人都在拼尽全力，去争去抢去跑，最终，我们进了一球，赢下了比赛。
足球的意义远不止赢球，它的内涵太多太丰富，而这，需要我一点点地向孩子们传递。
我记得有一次训练，四个队员一组，两人站在底线往场中传球，一名队员射门，另一名队员负责守门。这个训练主要考验守门员的反应速度。当时，守门员将第一个球扑了出来，还没等他站稳，第二球又很快射来，结结实实打在他的脸上，场上的几名队员有点幸灾乐祸地哄笑起来。我当时有点火，都说一个好的守门员相当于半个球队，他竭力去扑救，甚至用脸去挡，这就是一种守土有责的精神，应该赢得大家的喝彩，为何却引来了嘲笑呢？
我喊停训练，罚另外几名队员跑步，并把两个笑得最大声的学生的家长也喊来了，和他们进行了沟通。我不是小题大作，我想通过这事，让大家明白，拼搏精神并不止在比赛中才有，在日常训练中，在足球影响到的每一处细节中，它都有所体现。它应当值得被尊重，被褒奖，被学习，如果大家不明白这个道理，下次再出现扑救不及的情况，守门员说不定就不愿意那么不要命地扑上去了。
我期待能和同伴们一起，培养出有灵魂有血性的足球少年，超越足球本身的这些东西，才会让他们受益终生。
04
一项有趣的计划
人物：吴咸仓
安徽省击剑队退役运动员，现任合肥市新城小学击剑队助理教练、合肥蜀山区击剑协会秘书长
2009年，我在省击剑队，正出成绩的时候，受伤了，伤得很重，三年内做了两次双膝关节手术。康复后，省队备战在青岛举行的全运会，而我却因为伤病只好选择了退役。
2013年2月份，我的教练王骑兵老师帮我引进到泾县稼祥中学担任击剑老师。
宣城有个市队，宣城青少年击剑队，当时就下放在稼祥中学。我在稼祥中学呆了一年半，担任校击剑队助理教练，辅助主教练左红旗老师开展工作。2014年，我们率队参加安徽省第十三届运动会，取得了两金两银两铜的成绩。
打完比赛，我得到消息，合肥新城学校想招一名击剑老师，我得到了这次机会。我一直很想回到合肥，我2006年就来合肥了，一直呆到2013年，我对合肥有很深的感情。
我到新城学校是2014年底。也就在那一年，合肥市青少年体校击剑队和合肥蜀山区教体局合作，实行市队区办，训练地点就设在新城学校，以四年为周期，备战2018年在蚌埠市举行的第十四届省运动会。当时给我们提出的硬性要求是，至少要拿两到三块金牌。
一切从零开始：没有队伍，训练场地简陋，设备缺乏，而时间，也只剩下三年半。
首先是要招队员。当时的合肥市青少年体校击剑队刘业霞教练，带我们去各学校选材，很多学校没有击剑项目，我们就只好问孩子们，哪些人对击剑感兴趣，周末和假期可以来训练。招的不是很理想，二三十个孩子，最后留下的有十来个孩子，经过近四年备战，这里面有不少成才了，有的进了省队，有的上了大学，成绩最好的庞孟剑瑞，后来进了省击剑队，去年参加第十四届全运会，拿到了团体重剑第二名。
场地和设施也得到了改善，训练场从300多平米增加到了1000平米，购置了剑道、裁判器、拖线盘等设备，都是按国际比赛标准来的。
刘业霞老师担任主教练，我任助理教练，两人带三十多个学生。训练很艰苦，尤其夏天没有空调，我们穿着厚厚的棉带课服，外面是牛皮，好几斤重，里面贴身还要穿个硬塑料护板护住胸口，练习时，老师当靶子，让学生用剑刺自己，一节课下来，全身都是汗，里外都湿透了。
就这样练了三年多的时间，2018年，我们去打省运会，最终取得了两金两银三铜的成绩。
新城学校在2016年改名新城小学，2018年省运会打完后，“市队区办”也告一段落，我们单独成立了合肥市新城小学击剑队，后来又成立了蜀山区击剑协会，把周围学校里对击剑有兴趣的孩子们也吸纳了进来。
击剑给孩子们带来了些什么？
我觉得首先是带他们打开了一个全新的世界。击剑特别讲究礼仪，队员在比赛前要互相敬礼，要向观众和裁判员敬礼，比赛时的动作也要优雅，每个动作打出去，都要有观赏性——而通过长期训练，在这种运动礼仪的薰陶下，孩子们会养成好的品质和气质。
击剑还是一门智慧的运动。衡量剑术，并不是越快越好，越有力量越好，一名好的剑客，是利用手中的剑去不断制造假象，让对手上当受骗，露出破绽，从而一击制胜。我们每个人都会有漏洞，就看谁能准确及时地抓住对方的漏洞。
击剑项目对每个有天赋的孩子的教学都不一样，比如两个孩子，一个身高臂长，一个矮小灵巧，动作要领虽然是统一的，但具体到这两个孩子，我们就要有所区别，会重点训练对他们最实用的动作，像个子矮的孩子，进攻时需要离对手更近，那我们就重点针对他的步伐和节奏的变化来进行训练。
回想当初在省队的小伙伴们，退役后大部分都到击剑俱乐部去工作了，到学校当老师的只有我一个。我因伤退役，这是个遗憾，但我很庆幸自己能进学校当老师，并愿意把这当作一辈子的事业去做。我会凭借自己的专业知识和技能，倾心尽力，培养出更多的好苗子。