暑假：阅读正当时 书香伴成长
转自：安庆新闻网
夏日炎炎，热浪滚滚，缤纷暑假如期而至。对于孩子们而言，这个悠长的暑期，告别校园回到父母身边，既可以好好休息，也适合阅读“充电”。
徜徉书卷中，万卷自有声。在安庆的各大书店、绘本馆里，不乏“小书虫”们遨游在书本的海洋中。那么，孩子们如何利用暑假更好地享受阅读乐趣?近日，记者采访了部分学生家长以及老师和阅读专家，听听他们的意见和建议。
徜徉书海，“阅”享时光
7月11日下午6时许，记者走进位于市区人民路的“前言后记”劝业场店，只见各阅览室、读书区以及书架前，到处是正在读书的顾客，其中大部分都是中小学生，还有不少学生席地而坐，徜徉在书的海洋里。
“前言后记”劝业场店店长杨志宏介绍，7月1日至7月10日，该店的客流量为25733人次，与2022年同期相比，增长超过74%。“2023年我们店在闭店装修，从2022年同期数据来看，今年客流量增长非常明显。同时，结合小读者的阅读喜好和习惯，暑假期间‘前言后记’也相应地推出了一些活动。例如7月10日晚，我们精心挑选了一些图书，其中大部分都是国学经典名著，并在门口设置了一个‘行走的书店——惠民图书5折专台’，吸引了不少市民驻足挑选。”
市民曹海燕是两个孩子的妈妈，她带着孩子坚持阅读已有5年时间。“今年暑假，我正准备带着两个孩子报名参加书店举办的一些线下活动，让孩子们在学中玩、玩中学。”曹海燕介绍，她连续5年在城区一家绘本馆办了会员年卡。“一年365元钱，一天最多借阅四本书，自己可以去绘本馆取书，也可以由绘本馆安排人员送书到家;可以指定借阅哪一本书，也可以由绘本馆根据孩子年龄段来推荐图书。今年以来两个孩子共计读了300余本书籍。”在曹海燕看来，陪伴孩子坚持读书，是一件非常有意义的事，并且能看到孩子明显的变化：“一方面他们能静下心来，专注力提升了;另一方面，通过读书，他们阅读面广了，见到的世面也广了。我们家长大多数时候忙于工作，能够带孩子出去旅游见世面的时间比较少，而读书是让孩子开阔眼界、增长知识的一个很好的途径。”
张一诺是高琦小学二年级学生，她最近频繁出入“前言后记”劝业场店找作者余华的图书。“因为家里有余华的书，孩子看了作者简介以后觉得他很厉害，又在网上搜了余华的资料，余华本人说自己最喜欢的作品是《兄弟》，孩子就认定这本书最好看。我说余华的《活着》更好看，她不信。后来我就带她到书店把余华的小说都找出来了，她每一本都看了一点，还是觉得《兄弟》最好看。”张一诺的妈妈江女士说，孩子在书店看了十来页《兄弟》，回家又看了这本书电子版的一些内容，仍然坚持要买，江女士就从网上给孩子买了一本，这几天孩子正期待着快点收到新书。
适当引导，尊重孩子兴趣
暑假阅读正当时。但也有一些学生家长在接受记者采访时表示，暑假里，不知道给孩子看些什么书。上文提到的江女士告诉记者，孩子平时比较喜欢看《伊索寓言》，目前正在看《中华上下五千年》《山海经》等。“有些儿童文学传统故事感觉质量不高，过去流行的一些童话书籍里面很多逻辑、价值观和现代很不符合，即使是二年级的孩子看了也觉得幼稚。但是像余华这些作家写的很多内容确实不适合小朋友。”江女士说。
对于暑假期间孩子应该读什么书，城区各学校也适当地作出了一些引导。迎江区教体局办公室副主任方迪介绍：“迎江区的多所学校都开展了‘班班共读’活动，学校各年级、各班级根据不同年龄段孩子特征，暑假期间选择2—4本图书作为推荐书目，自愿参加阅读的孩子们可以按照导读单每天完成一定量的阅读。”
“我家孩子在双莲寺小学读二年级。暑假开始时老师在群里发出了‘班班共读’的邀请，我在征得孩子同意以后为她报了名，老师共推荐了四本书，有《安徒生童话》《稻草人》《宝葫芦的秘密》《格林童话》等，因为有同学一起‘云’阅读，孩子显得劲头十足。”市民张先生感慨道。
“《语文课程标准》指出，‘培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。’为了能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，我校努力为学生营造一个个书香班级的氛围，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。”双莲寺小学教导处主任李翠红说道。
安庆市青少年儿童课外阅读指导中心核心成员、迎江区悦读工作坊坊主朱丽芳介绍：“在为孩子挑选书籍的时候，首先要考虑孩子的年龄和兴趣所在。不同年龄段的孩子对书籍的需求和兴趣点不同。比如，幼儿园以及即将上一年级的小朋友可能更喜欢图画丰富、色彩鲜艳的绘本，低年级学生以阅读故事性较强的读物为主，更能培养孩子的阅读兴趣，中高年级学生可能更倾向于有深度和挑战性的小说或科普读物。其次，家长还可以让孩子多多接触不同类型的书籍，包括故事书、科普读物、诗歌集、历史书籍等，以丰富他们多元化的阅读体验。”
朱丽芳强调，家长更应该尊重孩子的阅读选择和喜好，给予他们选择书籍的自由。同时，家长可以给予适当的引导和推荐。通过观察孩子的阅读反应和读书之后的交流，了解他们对书籍的喜好和感受，为他们提供更合适的阅读材料。“如果家长能够结合孩子的兴趣点，开展主题式阅读活动，那对孩子的发展会更好。比如，如果孩子对自然感兴趣，可以选择一系列关于大自然的科普书籍进行阅读。还可以将阅读与实践活动相结合，可以是阅读科普书籍后带孩子去实地观察，或者阅读历史书籍后参观相关博物馆等。建议家长自己也要有良好的阅读习惯，通过成为孩子的榜样，通过言传身教，潜移默化地影响孩子。”