因材施教 积极落实分层数学 靶向培补 全面提升教育质量 ——内乡菊潭高级中学数学学科大教研活动
南阳网讯（通讯员李改红）“教而不研则愚，研而不教则虚”。3月23日下午，菊高开展了主题为“因材施教 大力落实分层数学；靶向培补 全面提升教育质量”数学学科大教研活动。菊高党支部书记、校长樊彦鹏、责任督学张成喜、数学学科带头人王晓、封均及全体数学教师参加了此次大教研活动。教研活动由菊潭高中数学名师工作室和数学教研组共同举办，由菊高数学教研组长陈华文主持。
活动第二项，高一高二高三数学学科老师根据年级数学学科学情逐一分享年级的培优补弱计划，通过分享与交流，进一步明确今后培优补弱工作方向。
首先，高一年级数学老师张陈辰分享了高一年级的培优补弱计划。
她说，高一年级培优补弱的目标是：帮助学生巩固基础知识，提高解题能力，培养数学思维，为他们未来的学习和竞赛打下坚实的基础，她强调培优补弱工作，总的来说是四定：即定对象，定目标，定内容，定时间。她从12个方面向数学老师详细地阐述了目标生培补实施措施，她还详细地分享了潜能生转化的计划和在培优补弱中应该注意事项。
高二年级数学老师李梦雅分享了高二年级的培优补弱计划。
她说，高二年级培优补弱的指导思想是提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练学生养成良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行补弱活动，提高整个班级的素养和成绩。她认真地分析了高二数学学科的学情，并根据这一学情制定了详细的培优补弱措施。
他说，高三年级的培优补弱的指导思想是围绕学校高考目标，结合我校高三学生数学学习的实际情况。为提高我校高考一本、二本达标率，高三数学组全面推进培优补弱工作：对优秀学生主要以数学方法培养和能力提升为主，帮助他们数学成绩向110-120和130方向发展；学困生培优：在教师的辅导和帮助下，逐步提高学习成绩，使学生转变观念，认真学习，发展潜力，教师动起来，学生活起来，促进优生数学和临界生数学先改变，带动差生数学改变。总之，通过高三数学的培优补弱带动学生学习数学的主动性、积极性，让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑心理，在学习中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，实现每个学生学有所长、学有所用，实现我校高考的新突破。
他详尽地从4个方面和6个方面分别阐述了培优方法措施和补弱方法措施。
在教研活动最后，数学教研组长陈华文老师首先作总结讲话。他说从大家发言中可以看出大家都非常重视培优补弱工作，制定的措施也非常具体，我们每个老师要根据自己所教班级数学的学情，结合此次培优补弱的计划取长补短，使培优补弱工作取得较好成效。
陈老师就本次大教研的主题谈几点看法：此次大教研的主题非常鲜明确切，“因材施教、大力落实分层教学”对于咱们学校来说，非常有必要，我们学校学生年级整体层次相差较大，班级层次相差也比较大，对于班级布置作业方面也要有一个分层，相对优等生、中间生、差生对他们的要求也要有所差别，在上课时，提问演练也要有所区别，要找对应的学生进行解决，分层要分大分层和小分层；“靶向培补 全面提升教育质量”和以前的精准培补是一个意思，选培补对象要精准，哪些是精准培补的对象，对于培补对象要找准他哪些地方薄弱，要对培补对象的具体情况进行分析，找到他的具体需要培补的地方进行培补。这次大教研非常及时，非常重要；我们要有大局意识目标意识，我们数学学科作为一个大的学科，对于一个学生整体成绩的提升起到一个决定性的作用，数学成绩的好与差也决定着整体成绩的好与差，所以我们的责任非常重大；我们要有争先创优意识，从以往考试成绩来看，高一老师要向高二高三老师学习，好的做法也要向高二高三学习，力争高一数学成绩提升得更快。我们大家要有信心，心往一处想，劲往一处使，把我们的数学学科建设成为优势学科，为菊高的发展做出更大的贡献。
菊高党支部书记、校长樊彦鹏作重要讲话。他说，听了以上几位的发言，都说了好的做法，都做了详细的规划。我们学校的学生底子不太好，但是通过近两年的努力，我们的数学学科成绩逐年提升，彻底摆脱了落后局面，这是我们数学学科不断探索的结果。所以我们在今后的教学中要把补弱的学生看高一点儿，我们的教学目标适当提高一点儿，逐步阶段性的提高，这样数学成绩就能实现阶段性的提高。作为一个数学老师，我们明确正常的教学规律，在日常教育教学过程中要遵循和注意的地方，所以要从思想上做好改变。
樊书记就数学学科的长远发展和今后教学要求提出了几点指导性建议：一，我们要认识到数学学科的重要性，数学学科能提高一个学生的智力水平和能力，要提高他们的能力就是做题，训练要给予足够的重视；二、从当前国家高考命题方向来看，在训练过程中如何准确地选题、组题，训练方向性要把握好，要做到“无价值不入题，无思维不命题，无情景不成题”；三，讲当必讲，要讲方法和思路，把有限的时间还给学生，要及时检查督导，使学生做到应知必会，应会必对，要分层训练，要有一个基本目标和较高目标；四、要建好数学学科作战地图，也就是建好知识体系，在增加训练熟练程度方面，老师要作必要的引导。
问渠那得清如许?为有源头活水来。教研活动是一次次灵魂的撞击，是一场诗意的修行!此次教研活动不仅是一次交流与分享的平台，更是一次启迪思维、促进反思的机会。菊高全体数学教师们通过研讨与讨论深入挖掘教学理念与方法背后的本质，定会在学习的道路上越走越远，用的智慧和汗水浇灌出更加绚丽的教育之花!
原标题：因材施教积极落实分层数学靶向培补全面提升教育质量——内乡菊潭高级中学数学学科大教研活动