今天，带你了解一部教学法的诞生和发展……
转自：人民陆军
一部教学法，传承一甲子
上世纪60年代
面对战争年代“以战教战”
向和平时期“以训备战”的战略转变
中央军委针对性提出
“以我为主”的军队建设指导方针
极大激发群众练兵热情
为“郭兴福教学法”的形成创造了必要条件
1960年
原南京军区广泛开展试点试验
进一步探索提高教学训练的方式方法
1961年
原12军军长李德生前往部队蹲点调研
原34师100团二连因副连长郭兴福教学方法好
被李德生指定为开展教学的试点单位
在随后的指导中
他对郭兴福提出了著名的“练兵三问”
“在深山密林里，刮着狂风、下着暴雨
既没有指北针，又没有向导
你们连能不能夜行百里到达指定位置？”
“在各种距离上
在表尺规定的射程内，不论出现什么目标
你们连的战士能不能一举枪就把敌人消灭掉？”
“在两百米以内，在猛烈的炮火下
你们连的战士能不能勇猛地冲上去
用刺刀、枪托消灭敌人？”
李德生军长直击灵魂的“练兵三问”
让郭兴福等一批基层带兵人从教学之初
就牢固立起了敌情意识
在之后的一段时间里
广大官兵亲身体验教学方法、提出意见
进一步集中群众智慧
不断完善教学组训方法
最后在多方努力下
“郭兴福教学法”正式诞生
“郭兴福教学法”的形成
离不开郭兴福个人的努力
更重要的是集体智慧的结晶
其产生过程遵循了事物发展的一般规律
经历了萌芽培育、完善提高和
应运而生的全部过程
1962年至1964年
“郭兴福教学法”在南京军区先行推广
而后在全军大力普及
最后催生出轰轰烈烈的大练兵、大比武活动
掀起全军群众性练兵热潮
“人人争当郭兴福，个个练成小老虎”
练兵口号响彻大江南北
如今
穿越60年历史岁月
这部经典训法
在新时代的强军实践中
仍然是部队开展教学训练的重要方法
随着军事训练不断变革
陆军部队坚持在继承中谋发展
召开新时代“郭兴福式教学法”研讨观摩
号召部队
“大抓教练员、大办教导队、大兴教学法”
全面掀起群众性练兵热潮
作为“郭兴福教学法”发源地
第72集团军坚持以战领教，按纲施训
深化运用“五化”组训新模式
强势推开“三场一线”奖励激励机制
组织百名优秀“四会”教练员考核评选
邀请全军12支英模连队齐聚高骊山研战研训
深入挖掘“郭兴福教学法”的时代内涵
不同层级、不同专业、不同岗位
教练员同台竞技
在相互学习、互相探讨的教学实践中
锻炼本领、提升素养
力求培养出更多新时代“郭兴福式教练员”
“红、活、硬、细、实”
是“郭兴福教学法”精神内涵
“红”
思想红、跟党走
以信仰筑牢思想之基、以忠诚厚植制胜之源
牢固树立“全时待战、随时能战”观念
“活”
激发官兵创新潜能
尊重官兵主体地位
发扬军事民主
鼓励创新创造
“硬”
练强指挥能力
练好战斗本领
练硬战斗作风
“细”
对照战斗力能力指标
逐项卡、逐人训
做到因人施教、因装施教、因地施教
“实”
瞄准“仗怎么打，兵就怎么练”
端正训练作风，从难从严练兵
全部精力聚焦备战打仗
坚持守正创新
准确把握组训教学基本规律
强化战训一致、战教一致
深化官教兵、兵教官、兵教兵
把新时代“郭兴福式教学法”立起来
引领各级
大抓教练员、大办教导队、大兴教学法
广泛掀起群众性练兵热潮
▶▷文字：罗有为、王俊康、梁岩峰、籍冠恒、童祖静、曹臻浩、胡贺；图片：华夏、赵庶民、方仲平、张育喆