唐海亮：用青春诠释山乡教育情
生于大山、长于大山、走出大山继而又回到山乡，今年34岁的唐海亮是湖南首届定向师范生，工作13年，就在位于“湖南屋脊”的壶瓶山和湘鄂边陲的南北镇打转。“别人想法儿往城市调，他却越往山旮旯里跑。”学校老师总这样说。
他从一位班主任成长为湖南省石门县壶瓶山镇中心学校校长，荣获石门县人才成就奖和常德市优秀教师等称号，入选2020年教育部乡村优秀青年教师培养奖励计划。“扎根山乡教育”是他的初心和坚守，他用青春诠释着山乡教育情怀。
“当一名山乡教师”是他的初心坚守
2006年湖南率全国之先，恢复免费师范教育，初中毕业的唐海亮，毫不犹豫地填报了“免费师范”志愿。
坚定“师范”志愿是受初中政治老师屈贵平的影响。唐海亮上幼儿园起就随做生意的父母在壶瓶山镇念书。“老师在我的记忆中，大多是本地年龄偏大的，他们不仅能像伙伴一样理解我们，还像父母一般照顾我们。”唐海亮回忆道。
“是大山哺育了我们，选择了教育，我们就选择扎根山乡，回馈大山的一代代子孙。”唐海亮的耳边常常回响着屈老师政治课上谈家国情怀的话语。
2011年师范毕业，唐海亮回到了壶瓶山镇中心学校教书，2016年调至湘鄂边陲距县城最远的南北镇，2020年又调回壶瓶山镇中心学校。“凭我的工作表现，有3次调进县城党政机关和教育局机关工作的机会。我都婉言推辞了。”唐海亮自信地说，“巍巍大山养育了我，也一定能成就我！”
“当一名优秀教师”是他的执着追求
“当老师一定要当班主任”这是唐海亮刚参加工作时屈老师勉励他的第一句话。屈老师教了40年书，当了18年班主任。唐海亮自告奋勇地当上了初一班主任。
一次次家访也让唐海亮品味到班主任的艰辛与欣慰。如今，唐海亮从班主任一路成长为教务主任、校长，并把青年教师必须任职3年以上班主任作为学校的一条“铁规”。
2015年9月10日夜半，倾盆大雨，山洪夹着泥沙在校门口淤积成小山。唐海亮赶来和校长、教工等人奋战通宵，向200米外运走60余斗车泥沙，维持了正常教学秩序。
山区学校专业教师短缺，小学语文教师资格的唐海亮被安排教初三物理和体育。初中学过物理的“乍嘎子”（土家语：技术不熟）教物理其难度可想而知。他拜老教师为师，在资源库里学习网课，每天要花4小时备一节课。
2015年，唐海亮带的毕业班14人被县重点中学录取；2018年任教的初三物理成绩在全县名列第二。担任壶瓶山镇中心学校本部校长的3年，中考综合评估迈进全县前三分之一。
“传承壶瓶山情结”是他的愿景目标
“有这样一群人，他们扎根青山，深耕杏坛，不计名利，几代人接力和传承让山野间浸润着智慧的‘甘霖’，他们都有一个共同身份——壶瓶山镇中心学校的乡村教师。”师德交流会上，屈老师代表老教师的话语深深打动了唐海亮和老师们。
这就是唐海亮作为校长一直在思索和传承的“情结”——新时代乡村教师的“壶瓶山情结”。
学校专门开辟了“壶瓶山情结”故事会。5位临近退休的老教师纷纷登台演讲他们的育人故事，不仅让他们感受到存在感和人生价值，还深深地打动和感染了青年教师。“师徒结对”“传帮带”传统的培养青年教师模式在学校发扬光大。
压担子、搭平台，“火炉效应”培养青年。高小杰，山西籍；杨洋，壶瓶山人，两位大学同学，为爱情而来，扎根山区教育，一个成长为学校党支部副书记、政教主任，一个成长为初三年级组组长。
学生关海波初二时家庭遭遇变故，成绩直线下滑。作为班主任的唐海亮，鼓励他报考公费师范生圆梦。2020年，关海波也回到母校，成长为从当班主任、学生寝管到学校工作“挑大梁”的教务主任。
教研是学校发展的生命线。唐海亮和老师们利用壶瓶山国家级自然保护区资源与学科教学、社会实践结合，申报并顺利完成省教育科学“十四五”规划《山区中小学依托综合实践活动课程实施环保教育的研究》课题研究。学生通过观鸟、禁捕、环保等实践活动增强了环保意识和核心素养。
“有好的教师才能教出好的学生。”近几年，唐海亮用心培养学生走上公费师范生之路，不仅在学习上开“小灶”，还有意识开展体艺、阅读等素质训练。近10年，有40名学生考上了公费师范生，14人毕业到母校工作。他们是山区教育可持续发展的种子。
原标题：唐海亮：用青春诠释山乡教育情