川越40年·师恩难忘丨傅先蓉：教师是永远的职业，教育是终身的追求

转自：四川在线

2024年9月10日是我国第40个教师节。由四川省教育厅指导、川观新闻主办的“川越40年·师恩难忘”寻访展播活动已经开启，根据大家推荐的情况，我们即日起将陆续走访一些被推荐者，讲述他们的教育故事。

人物名片

傅先蓉，出生于1946年12月，四川成都人。1965年，她从成都师范学校毕业后，便开启漫长的教育生涯。躬耕教坛数十载。她情系学子，先后被评为四川省劳动模范、四川省三八红旗手、四川省特级教师、全国教育系统劳动模范、全国模范教师、四川省有突出贡献的优秀专家、成都市首届教育专家。

舒琳四川在线记者钟帆摄影报道

8月5日，在成都市锦江区，四川在线记者拜访了第一位被推荐者——傅先蓉。出生于战争年代，她以陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情操自勉，把一生奉献给了教育事业。如今，年近八旬的傅先蓉虽已离开教育一线，但仍不时出现在各所学校，向青年教师们传授教育智慧。

有教无类

“傅老师爱着每一个学生”

傅先蓉出生在一个医生家庭，她的父亲是一位给穷苦人家看病不收诊金、在“成都大轰炸”时带头抢救伤员的老中医。从父亲那里，她学到了对生命的关爱以及“标本兼治”的哲学理念，这也成为了她后来教学生涯的思想启蒙。

上世纪七十年代，她的学生中，曾经有一位名叫小强（化名）的男孩。母亲因生育他而患病，父亲一人工作支撑全家五口的生活。在小强刚念初中时，傅先蓉了解到小强家里的经济状况后，主动为其争取到学校最高等级的助学金，直至初中毕业。

后来，1979年的一个秋日，走在大街上的傅先蓉忽然听到身后有人在叫她，转过头去，竟是小强的父亲，“他很激动地告诉我，小强工作了，在打锅盔，他的锅盔打得溜溜圆，大家都喜欢买他的锅盔。别人一天打一袋面粉，他可以打两袋。”傅先蓉至今记得小强爸爸“报喜”时脸上的笑容。原来，申请助学金时，小强的学习成绩并不理想，但傅先蓉却发现这是个热爱劳动、乐于助人的孩子，“他在班里人缘很好，谁都想跟他一组。这说明他品行很好。”

这让傅先蓉认识到，每一位学生都是一个独特的生命，都有长处与不足，老师应该关注学生的全面发展，绝不仅仅只看学习成绩。

和小强的故事相反，傅先蓉的另外一名学生小江（化名）是个成绩很好却一度被同学“嫌弃”的孩子。“当时，同学们纷纷来找我告状，说他一上课就脱鞋，弄得教室里很臭。并且，小江上课时的自觉性、纪律性也不强。”这让傅先蓉意识到，小江的行为已经影响到了他的人际关系，如不加以干涉，会影响到他今后的发展。

傅先蓉将小江的在校表现告诉了他的父母，长期以来只关心孩子学习成绩的父母这才开始意识到问题的严重性。最终，在学校与家庭的协同努力下，小江一步步转变，最终成长为一名热爱集体、热心助人的学生，还评上了学校的“创三好积极分子”。

所谓“有教无类”。于傅先蓉而言，学生曾说过的“傅老师爱着每一个学生”就是对自己的最高褒奖。

勤教深研

打开教育科学与教育艺术之门

“正己、敬业、爱生、奉献”，这是傅先蓉送给自己的八字箴言。在她看来，教育是事业，事业需要奉献；教育是科学，科学教人求真；教育是艺术，艺术需要不断创新。

因此，在一年又一年的教学实践中，傅先蓉对教育的认识和理解也日渐加深。其中，尤其被人津津乐道的是她对“情知教育”的探索。

那是上世纪八十年代初，改革的浪潮在中国大地上涌动，教育的春天到来。针对长期以来小学语文阅读教学费时多、收效少的情况，她认为，一个重要的原因是语文学科课堂教学过程中常常“重认知而轻情意”，然而育人需要以人为本，关注学生的情绪生活和情感体验。这种感受日渐强烈的同时，她也在教育专家冷冉先生发表的《谈“情·知教学”》一文中找到了印证，“教学中，情知辩证统一才能实现学生全面发展的教育目的。”

在科学理论的指引下，茅塞顿开的傅先蓉决定对“情知教学”进行深入探究。经过近20年的改革实验探索，她与同事们最终沉淀形成了地域品牌——“情知教育”。记者发现，这项上世纪末的教研成果思维十分超前，甚至对当下热议的青少年心理健康、家校共育等问题有过深入探讨。

而在这项成果之后，秉承着对教师职业的赤诚之心，傅先蓉的教育探索也并未就此止步。在她看来，这些年与学生的相处也是一个教学相长的过程，“学然后知不足，教然后知困”，促使她自己也在不断学习积累。甚至，傅先蓉认为，退休也不是教师工作的终点，而是一个新起点。

事实也是如此。在傅先蓉退休后，她时常被各学校邀请前去听课、开讲座，给年轻教师们传授经验。2013年到2019年底，她还曾到退休老记者龙必锟先生的国学馆帮忙，每周讲授一堂国学课。

今年6月，受到成都高新区一所学校的邀请，傅先蓉到校分享了班主任工作中关于“家校沟通”的所思所为。

于她而言，教师是永远的职业，教育是终身的追求。