川越40年·师恩难忘丨傅先蓉:教师是永远的职业,教育是终身的追求
转自:四川在线
2024年9月10日是我国第40个教师节。由四川省教育厅指导、川观新闻主办的“川越40年·师恩难忘”寻访展播活动已经开启,根据大家推荐的情况,我们即日起将陆续走访一些被推荐者,讲述他们的教育故事。
人物名片
傅先蓉,出生于1946年12月,四川成都人。1965年,她从成都师范学校毕业后,便开启漫长的教育生涯。躬耕教坛数十载。她情系学子,先后被评为四川省劳动模范、四川省三八红旗手、四川省特级教师、全国教育系统劳动模范、全国模范教师、四川省有突出贡献的优秀专家、成都市首届教育专家。
舒琳四川在线记者钟帆摄影报道
8月5日,在成都市锦江区,四川在线记者拜访了第一位被推荐者——傅先蓉。出生于战争年代,她以陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情操自勉,把一生奉献给了教育事业。如今,年近八旬的傅先蓉虽已离开教育一线,但仍不时出现在各所学校,向青年教师们传授教育智慧。
有教无类
“傅老师爱着每一个学生”
傅先蓉出生在一个医生家庭,她的父亲是一位给穷苦人家看病不收诊金、在“成都大轰炸”时带头抢救伤员的老中医。从父亲那里,她学到了对生命的关爱以及“标本兼治”的哲学理念,这也成为了她后来教学生涯的思想启蒙。
上世纪七十年代,她的学生中,曾经有一位名叫小强(化名)的男孩。母亲因生育他而患病,父亲一人工作支撑全家五口的生活。在小强刚念初中时,傅先蓉了解到小强家里的经济状况后,主动为其争取到学校最高等级的助学金,直至初中毕业。
后来,1979年的一个秋日,走在大街上的傅先蓉忽然听到身后有人在叫她,转过头去,竟是小强的父亲,“他很激动地告诉我,小强工作了,在打锅盔,他的锅盔打得溜溜圆,大家都喜欢买他的锅盔。别人一天打一袋面粉,他可以打两袋。”傅先蓉至今记得小强爸爸“报喜”时脸上的笑容。原来,申请助学金时,小强的学习成绩并不理想,但傅先蓉却发现这是个热爱劳动、乐于助人的孩子,“他在班里人缘很好,谁都想跟他一组。这说明他品行很好。”
这让傅先蓉认识到,每一位学生都是一个独特的生命,都有长处与不足,老师应该关注学生的全面发展,绝不仅仅只看学习成绩。
和小强的故事相反,傅先蓉的另外一名学生小江(化名)是个成绩很好却一度被同学“嫌弃”的孩子。“当时,同学们纷纷来找我告状,说他一上课就脱鞋,弄得教室里很臭。并且,小江上课时的自觉性、纪律性也不强。”这让傅先蓉意识到,小江的行为已经影响到了他的人际关系,如不加以干涉,会影响到他今后的发展。
傅先蓉将小江的在校表现告诉了他的父母,长期以来只关心孩子学习成绩的父母这才开始意识到问题的严重性。最终,在学校与家庭的协同努力下,小江一步步转变,最终成长为一名热爱集体、热心助人的学生,还评上了学校的“创三好积极分子”。
所谓“有教无类”。于傅先蓉而言,学生曾说过的“傅老师爱着每一个学生”就是对自己的最高褒奖。
勤教深研
打开教育科学与教育艺术之门
“正己、敬业、爱生、奉献”,这是傅先蓉送给自己的八字箴言。在她看来,教育是事业,事业需要奉献;教育是科学,科学教人求真;教育是艺术,艺术需要不断创新。
因此,在一年又一年的教学实践中,傅先蓉对教育的认识和理解也日渐加深。其中,尤其被人津津乐道的是她对“情知教育”的探索。
那是上世纪八十年代初,改革的浪潮在中国大地上涌动,教育的春天到来。针对长期以来小学语文阅读教学费时多、收效少的情况,她认为,一个重要的原因是语文学科课堂教学过程中常常“重认知而轻情意”,然而育人需要以人为本,关注学生的情绪生活和情感体验。这种感受日渐强烈的同时,她也在教育专家冷冉先生发表的《谈“情·知教学”》一文中找到了印证,“教学中,情知辩证统一才能实现学生全面发展的教育目的。”
在科学理论的指引下,茅塞顿开的傅先蓉决定对“情知教学”进行深入探究。经过近20年的改革实验探索,她与同事们最终沉淀形成了地域品牌——“情知教育”。记者发现,这项上世纪末的教研成果思维十分超前,甚至对当下热议的青少年心理健康、家校共育等问题有过深入探讨。
而在这项成果之后,秉承着对教师职业的赤诚之心,傅先蓉的教育探索也并未就此止步。在她看来,这些年与学生的相处也是一个教学相长的过程,“学然后知不足,教然后知困”,促使她自己也在不断学习积累。甚至,傅先蓉认为,退休也不是教师工作的终点,而是一个新起点。
事实也是如此。在傅先蓉退休后,她时常被各学校邀请前去听课、开讲座,给年轻教师们传授经验。2013年到2019年底,她还曾到退休老记者龙必锟先生的国学馆帮忙,每周讲授一堂国学课。
今年6月,受到成都高新区一所学校的邀请,傅先蓉到校分享了班主任工作中关于“家校沟通”的所思所为。
于她而言,教师是永远的职业,教育是终身的追求。