坚守教育初心 收获一路芬芳
转自：新安晚报
教育的意义，是让人学会做自己。
办学十年来，合肥市第四十五中学橡树湾校区在校长曹敬芝及全体同仁的持续探索下，以“育人”为核心，以“唤醒教育”为理念，让学校在特色发展之路上走得愈发坚定，把学校办成一所更有温度、更具内涵、更高品质的优质学校。
自我价值得以实现
“唤醒”教师成长力
心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。
得益于各类教学竞赛、青年教师汇报课、特色教研活动的蓬勃开展，一位位青年教师在不断“雕琢”中初显风采，一位位资深教师、名师在“精磨细研”下，完成了对教学实践的再认识、再思考。
正如合肥市第四十五中学橡树湾校区校长曹敬芝所说，“学校秉承着‘用尊重强化管理之基，发展学校成就人’的发展理念，让每位老师都能得到尊重，能够在学校的发展中实现自我的价值和追求。”
对于这一点，九年级年级组长李昆深有感触：“学校给了老师莫大的信任，并在教学中给予我们很大的自主权。”在学校的鼓励下，李昆所在的数学教研组创新设计数学写作、数学中的哲学、每日一题等趣味活动，有效提升学生的学习兴趣。吴玉玲老师课堂上也发生了很大变化：从以往单一的教师授课模式，变成了教师、学生共同授课，让学生主动钻研、自己解说。“教师的教学创新被唤醒，教师的爱心和耐心也被唤醒了。”九年级语文老师夏乔伊说，橡树湾校区已然成为师生幸福成长的乐园。
学校和教师同频共振、共同成长，合肥市第四十五中学橡树湾校区收获了满满的荣誉与成就。近年来，学校先后获得合肥市德育先进集体、合肥市绿色学校等荣誉称号；6位教师获得国家级、省级奖项，5位教师被评为合肥市学科带头人，9位老师被评为合肥市骨干教师。
特色课程精彩绽放
“唤醒”学生内驱力
合肥市第四十五中学橡树湾校区始终以“唤醒每一个孩子自主发展意识，促进每一位学生全面和谐发展”为办学宗旨，加快义务教育教学方式创新改革。特别是“双减”政策实施以来，劳动教育、口风琴、陶笛等特色课程有序推进，足球、版画、科创等个性化社团多元“绽放”，让每个孩子都能“看见”自己的特长和优势，“预见”自己的未来。
通过参与各类特色活动，“唤醒”了深藏在孩子们心中的力量：作为最小的参赛选手，七（8）班的严轶晨在6月上旬的演讲比赛中，获得了二等奖的好成绩；在学校的劳动基地中，八（7）班的赵冉种出的圣女果、黄瓜、花生格外香甜；在学校组织的志愿者活动中，七（16）班刘美彤的组织能力得到了提升，更是激发了她的社会责任感。
如果说，特色课程的开展让学生拥有自我发展的意识，助力他们登上自信的“舞台”，那么，教师的个性化教学则是将课堂和校园还给了学生。
丁晴老师采用“议题式”的教学模式，通过一串数字展开对课程的构思，激发学生讨论的兴趣；刘巧老师以展示校园文明行为的图片导入，让学生知道了什么是礼、礼的重要性、如何践行礼……每个学生都是一颗独特的种子，橡树湾校区教师队伍深入了解学生，涉及个性化、多元化教学内容，让每个学生找到了前进的目标方向。
家校教育同频共振
“唤醒”家长新格局
伴随着轻快的音乐，家长们在中国家庭情商首倡者林林老师的带领下做起了热身操，一场主题为《家庭情商：不催不拖，洞悉孩子学习好与坏的秘密》的家庭教育讲座就此展开。
在“唤醒教育”的理念下，合肥市第四十五中学橡树湾校区不断促进家庭和学校之间的密切合作，提高家庭教育水平，促进学生身心健康成长。除了举行家庭教育讲座，学校还通过“家长开放日”“家长会”等活动，邀请家长走进校园，让家长了解孩子们的学校生活；通过“家访”“请家长听评课”“家长代表座谈会”等形式邀请家长参与班级活动和听评课，拉近家长与教师的距离。
不仅如此，学校开展了“重塑父母在孩子心中的伟大形象，请家长走上讲台”活动，让爸爸妈妈当老师，走进课堂……一个个生动鲜活的事例，为孩子们打开了一扇全景式观察社会的窗户。
“合肥市第四十五中学橡树湾校区是一所颇有活力的校园，学生在课间充满了欢声笑语，老师在课堂中也是神采奕奕。”八（3）班学生家长张女士这样评价学校。在合肥市第四十五中学橡树湾校区，学校与家长面对面交流、心贴心沟通，在和风细雨中共同筑起青少年健康成长的坚实后盾，形成有效的家校共育格局。
教师有了教书育人的热情，学生有了自我发展的意识，家长有了参与学校教育的机会，为学校发展注入鲜活的生命力，不得不让人感叹：这就是“唤醒教育”的魅力所在。
新安晚报安徽网大皖新闻记者于源绮姚一鸣